Відмінності між версіями «Портфоліо Повзло Зої Михайлівни»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | <big>Незвичайні властивості звичайної води</big> | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Природознавство 3 клас.Тема з програми “Кругообіг води в природі.”Основи здоров’я.Я у світі.Літературне читання.Українська мова. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | 3 клас, 9 років |
| + | |||
| + | =Стислий опис проекту= | ||
| + | |||
| + | Природознавство 3 клас. Тема з програми “Кругообіг води в природі.” Учні досліджують, як вода може перетворюватися із одного стану в інший. Складають казку за малюнками про подорож Крапельки. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ZUx3J7QaL7am_KsG3Nur5pnj2W7PO8-co6K25xF0FkI/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених вчителем за темою ”Вода”, діаграми Вена . | ||
| + | Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком виконання проекту вчитель знайомить учнів з буклетом по методу проектів та презентацією основних запитань. | ||
| + | Учні досліджують,як вода може перетворюватися із одного стану в інший. Складають казку за малюнками про подорож Крапельки. | ||
| + | Результатом даного дослідження повинна стати мандрівка крапельки, відтворена у малюнках. | ||
| + | Під час виконання даного проекту учні повинні: | ||
| + | Провести дослідження, як вода може перетворюватися в різні стани. | ||
| + | Створити малюнки про перетворення маленької краплини. | ||
| + | Скласти казку за серією малюнків. | ||
| + | Зробити висновки та презентувати результат | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Повзло Зоя Михайлівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Початкові класи | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Павлоградський міський ліцей | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | Дніпропетровська обл., м.Павлоград | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | ttzoya28@gmail.com | |
| − | + | ||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 08.06.-20.06.2015 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Павлоградський міський ліцей | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Бондарева Раїса Григорівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:34, 6 липня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Незвичайні властивості звичайної води
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство 3 клас.Тема з програми “Кругообіг води в природі.”Основи здоров’я.Я у світі.Літературне читання.Українська мова.
Вік учнів, клас
3 клас, 9 років
Стислий опис проекту
Природознавство 3 клас. Тема з програми “Кругообіг води в природі.” Учні досліджують, як вода може перетворюватися із одного стану в інший. Складають казку за малюнками про подорож Крапельки.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених вчителем за темою ”Вода”, діаграми Вена . Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком виконання проекту вчитель знайомить учнів з буклетом по методу проектів та презентацією основних запитань. Учні досліджують,як вода може перетворюватися із одного стану в інший. Складають казку за малюнками про подорож Крапельки. Результатом даного дослідження повинна стати мандрівка крапельки, відтворена у малюнках. Під час виконання даного проекту учні повинні: Провести дослідження, як вода може перетворюватися в різні стани. Створити малюнки про перетворення маленької краплини. Скласти казку за серією малюнків. Зробити висновки та презентувати результат
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Повзло Зоя Михайлівна
Фах, навчальний предмет
Початкові класи
Навчальний заклад
Павлоградський міський ліцей
Місто\село, район, область
Дніпропетровська обл., м.Павлоград
Контактні дані
ttzoya28@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08.06.-20.06.2015
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
