Поточна версія на 11:30, 22 червня 2015

Назва навчальної теми

Інфографіка - що це?

Основний та другорядні навчальні предмети

Основний: інформатика Другорядний: креслення

Вік учнів, клас

9 клас

Стислий опис проекту

Проект «Інфографіка – що це?» планується для ознайомлення учнів 9 класу з поняттям та можливостями використання інфографіки. Він передбачає вивчення теми за допомогою презентацій і робот в групах. Перед початком роботи учням пропонуються яскраві буклети і плакати. Вони будуть працювати індивідуально з схемами і картками.

План вивчення теми

План проекту

Оцінювання

До навчальних досягнень учнів з інформатики, які підлягають оцінюванню, належить: - теоретична база знань: уявлення про інформацію, її властивості, інформаційні процеси та інформаційні системи, загальні принципи розв'язування задач за допомогою комп’ютера з використанням програмного забезпечення загального та конкретно-предметного призначення, формулювання проблем і постановку задач, побудову відповідних інформаційних моделей, основи алгоритмізації і програмування, принципи будови та дії комп’ютера, уявлення про можливості використання глобальної мережі Інтернет, пошук потрібних відомостей. - практичні навички: навички роботи з пристроями введення-виведення даних, прикладним програмним забезпеченням загального і навчального призначення – програмами технічного обслуговування апаратної складової, операційними системами, програмами для архівування файлів, антивірусними програмами, редакторами текстів, графічними редакторами, засобами підготовки комп’ютерних презентацій та публікацій, табличними процесорами, системами управління базами даних, інформаційно-пошуковими системами, експертними системами. мультимедійними комп’ютерними енциклопедіями, педагогічними програмними засобами для комп’ютерної підтримки навчання з різних предметів, програмами-браузерами для перегляду гіпертекстових сторінок, програмами для роботи з електронною поштою та телеконференціями, пошуку потрібних відомостей в глобальній мережі Інтернет, створення гіпертекстових сторінок тощо; навички складання, описування та реалізації найпростіших алгоритмів і програм з використанням різних засобів їх подання, зокрема деякої мови програмування. Оцінювання якості підготовки учнів з інформатики здійснюється в двох аспектах: рівень володіння теоретичними знаннями та здатність до застосування вивченого матеріалу у практичній діяльності. Відповідно до ступеня оволодіння зазначеними знаннями і способами діяльності виокремлюються чотири рівні навчальних досягнень школярів з інформатики. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про проблеми створення інфографіки відбувається при заповненні ними таблиці 3 - X - Я - Д.

Діяльність учнів та вчителя

До початку вивчення теми

Вчитель має віднайти відповідно до віку дітей (9 клас) всі можливі посилання, пов’язані з питаннями інфографіки. Підготувати список використаних джерел для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння питань інфографіки. Роздати учням підготовлені буклети, щоб зацікавити іх до плідної роботи. Запросити на першу презентацію учнів с батьками, показати план вивчення обраної теми, розказати батькам про користь методу проектів. Роздати бать кам підготовлені для них листівки. Вступна презентація допоможе учням зрозуміти обсяг роботи, познайомить їх з темою, змотивує їх до праці.

До початку проекту в рамках вивчення теми

Вчитель пропонує учням пройти опитувальник, щоб зрозуміти наявність знань з теми - Інфографіка. Далі проводиться самостійний пошук інформації без допомоги ІКТ: учні запитують у батьків, знайомих, що вони знають про це і формують для себе нові уявлення про це. На початкових уроках проводиться обов’язкове обговорення знайдених матеріалів і аналіз інформації задля позбавлення зайвого з допомогою вчителя. Перед початком роботи з Інтернетом вчитель поясненює учням про безпечне використання мережі і збереження авторського права.

Тиждень перший

Спочатку треба поставити перед учнями головне ключове питання - "Інфографіка - що це?". Можливо провести навіть на наступному уроці бесіду чи диспут з нашої теми, щоб зрозуміти, що діти вже знають, а що треба розглянути більш детально.

Пусля ключового треба задати тематичне питання - "Для чого потрібна інфографіка?". Треба пояснити учням, що інфографіка допомагає головним чином візуалізувати дані для кращого розуміння. Запропонуйте для перегляду інфографіку для випускного на прикладі. Після чого рекомендується провести невелику конференцію, на яку учні підготують матеріал щодо правил і вимог при створення інфографіки. На підставі цього учні розробляють колективно критерії для оцінювання при захисті своїх проектів.

Після прикладу можна запитати у самих учнів де вони бачили інфографіку в житті, у школі, вдома. Учням було запропоновано випереджувальне оцінювання з метою отримання інформації про те, як учні засвоїли основи роботи з пакетом Microsoft Office Power Point. Ті учні, які отримали відмінний результат були об'єданя у спеціальну групу і їм було запропоновано обрати будь-який інтернет-сервіс або інше програмне середовище на свій смак для створення інфографіки. Ті учні, які отримали не дуже добрі результати такого оцінювання були розбиті на решту груп і головною метою було створення інфографіки, використовуючи пакет Microsoft Office Power Point задля вдосконалення і більш поглибленного вивчення даного середовища.

Далі буде важлива частина поекту - розбиття учнів на малі групи (по 3 людини). В нас вийшло 5 груп, кожній з груп можна запропонувати придумати назву своїй команді. Групи приведені на схемі.

Для більш ефективної роботи з учнями варто запропонувати один блог для всього проекту, доступ до якого надати учням. Продовження проекту здійснюється в процесі самостійної роботи учнів. Об’єднати учнів в малі групи. Кожна група протягом тижня добирає цікаву інформацію та розміщує знайдене на блозі.

Тиждень другий

На другому тижні вчитель знайомить дітей з пошуком інформації в інтернеті, нагадує про авторське право. Дає можливість вибрати свої теми проектів з інфографіки. І пропонує познайомитись із джерелами у списку літератури. Допомагає визначитись с програмами в яких учні будуть працювати.

Тиждень третій

Цей тиждень підсумковий. На ньому проводиться кінцева конференція, на якій учні різних груп презентують свої роботи. Приклад однієї з презентацій. Для демонстрації роботи інфографіки була обрана робота групи, яка сама обрала середовище для створення інфографіки. Групи обмінюються коментарями та обговорюють отримані результати. Запропонуйте батькам прийти на конференцію зі своїми дітьми. Одним з питань можуть бути обговорення результатів опитування, яке було сформовано в результаті обговорення з дітьми протягом першого тижня. В ході конференції запропонуйте роботу в малих групах, об’єднані в яких будуть батьки та діти.

Ім'я, прізвище

Сапенко Анна & Косьяненко Ольга

Фах, навчальний предмет

Фізико-математичний факультет, спеціальність: інформатика Предмет: Методика навчання інформатики

Навчальний заклад

Харківський Національний Педагогічний університет ім. Г.С. Сковороди

Місто\село, район, область

м. Харків Московський район Харківська область

Контактні дані

annaslovil91@gmail.com - Сапенко Анна. olya.kosyaanenko@gmail.com - Косьяненко Ольга

Також можна продивитись інформацію про наш проект в нашому блозі.

Дати проведення тренінгу

1.06.2015 - 21.06.2015

Місце проведення тренінгу

ХНПУ ім. Г.С. Сковороди

Тренери

Остапенко Людмила Петрівна