Відмінності між версіями «Створити Вікі статтю»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎План вивчення теми (вставити файл))
 
(не показані 9 проміжних версій ще одного учасника)
Рядок 5: Рядок 5:
  
 
==Назва теми==
 
==Назва теми==
−
Портфоліо для учнів 7 класу з математики за темою: Математика крізь призму життя!
+
Портфоліо для учнів 6 класу з історії за темою: Все біжить – все змінюється? !
  
 
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
 
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
−
Математика, алгебра, геометрія, образотворче мистецтво, креслення, фізика, народознавство, трудове навчання.
+
Історія Стародавнього Світу (інтегрований курс всесвітньої історії та історії України). 6 клас. Тема Стародавній Схід (Стародавні цивілізації Сходу)
  
 
==Вік учнів, клас==
 
==Вік учнів, клас==
−
7 клас, 12-13 років
+
6 клас, 12 - 13років
  
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)==
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)==
−
Проект для учнів 7-го класу з теми «Трикутники». Основні види діяльності: складання кросвордів, побудова трикутників за відомими елементами, рольова гра «Закінчити речення». Розв’язування обчислювальних різнорівневих задач (робота у групах), задачі на доведення.
+
Історія 6 класу ( інтегрований курс всесвітньої історії та історії України) Стародавній Єгипет. Учні на уроці досліджують географічне положення Стародавнього Єгипту. Наносять на контурну карту географічні об’єкти.  
  
 
==План вивчення теми (вставити файл)==
 
==План вивчення теми (вставити файл)==
−
[https://drive.google.com/drive/my-drive План вивчення]
 
  
−
[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження]
+
[https://docs.google.com/document/d/1AIP3X1H7vc-t9G3aOdRPC6tU6YfgMM8XdrfM5Vunc7Q/edit План вивчення]
  
−
==Мета дослідження==
+
[https://docs.google.com/document/d/12E1-WCKPmNpw1daCYgfpOdJKwVsn0xwZNYEiIROWcXE/edit План впровадження]
−
Визначити , як розвиваються характери героїв у надзвичайних ситуаціях.
+
  
−
==Результати дослідження==
+
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
−
Кожна людина потребує допомоги, підтримки. Навіть якщо вона дуже сильна, коли справитись з життєвими проблемами одній важко. Але буває так, що людина свідомо відштовхує будь-яку допомогу. Та це, на мою думку, не означає що така людина не хоче почути добрих, щирих слів підтримки.
+
Мозкова атака обговорення основних запитань Робота з таблицями «ЗХД». Під час  Мозкової атаки виясняла компетентності учнів.Вела записи в журналі спостережень. В ході консультації розв’язували  задачі.Була проведена  самостійна робота. Під час якої учні використовували різні  форми оцінювання  (само- та взаємооцінювання)
−
Саме цього, я думаю, прагнула головна героїня новели О.Генрі «Останній листок». Джонсі звичайна дівчинка-художниця зі штату Мен. Вона восени захворіла на пневмонію і чомусь вирішила, що помре саме тоді, коли впаде останній листок із плюща. Дівчинка занепала духом, вона не вірила у власні сили, і вже безнадійно чекала смерті. В цей критичний момент їй допоміг Берман.
+
−
Берман- художник-невдаха, який вважав, що свій найкращий шедевр він ще не написав. Дізнавшись про тяжке становище Джонсі, художник взявши ліхтар, зелені й жовті фарби, пензлі й драбину, пропрацював на вулиці цілу ніч, холодну й дощову. Тієї ночі Берман створив свій «шедевр», яким став останній листок за вікном. Він не прагнув нічого, окрім одужання дівчинки. Наступного дня рятівника знайшли мертвого у власній майстерні. Берман пожертвував власним життям заради Джонсі, тієї ночі художник захворів пневмонією. Невдовзі Джонсі видужала, бо останній листок так і не злетів з гілки плюща, Сью розповіла про героїчний вчинок ніким непомітного Бермана, якому Джонсі буде вдячна до кінця життя.
+
−
На мою думку, самопожертва - це найблагородніше з людських явищ. Не кожен з нас здатен пожертвувати власним життям заради іншої людини. І справжня сутність людини відкривається у критичних ситуаціях, коли потрібна твоя допомога та підтримка. Навіть невдаха-п’яниця може стати героєм, і дати надію на життя одному з нас. Втіленням самопожертви в міфах Давньої Греції, став Прометей, який подарувавши людям вогонь, що є символом життя, був прикутий до скелі чекаючи смерті. Берман для Джонсі став своєрідним Прометеєм, котрий ціною власного життя, врятував її. Не дивлячись на створений автором образ невдахи, Берман зробив героїчний вчинок, на який спроможні лише справжні герої.
+
  
−
==Висновки==
+
[https://docs.google.com/document/d/1Jr5CZIFAiqgiWYXSYSHaMIioCFffdmALoHLEvpWYOEk/edit Таблиця ЗХД]
−
«Треба прагнути бути людиною, незважаючи на всю жорстокість навколишнього світу, і це можливо»,- стверджував О.Генрі.
+
−
Милосердя, доброта, чуйність, співпереживання і щиросердність, уміння розділити чужий біль, вчасно підтримати у важку хвилину, розрадити в горі й біді – найкращі риси людей. Саме таким і був художник – невдаха Берман.
+
  
−
==Корисні ресурси==
+
[https://docs.google.com/document/d/1YUPtSbr621MGq97bTiQxpiqWJTVnHzc9U3hiRMEgyJY/edit Тести]
  
−
[[Категорія: Шаблони]]
+
==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
 +
На початку проекту
 +
Вчитель:  ознайомлює учнів з ключовими та тематичними питаннями проекту 
 +
• Представляє попередні проектні роботи учнів
 +
• Наводить учням власний приклад учнівської роботи .
 +
• Здійснює вхідне оцінювання знань учнів та їх навчальних потреб.
 +
Учні :
 +
• аналізують поставлені ключові та тематичні запитання. 
 +
• Об’єднуються в групи згідно вибраної теми дослідження.
 +
У процесі виконання проектних робіт
 +
Учитель :
 +
• Проводить консультації жодо організації роботи 
 +
• Допомагає учням здійснювати пошук інтернет –ресурсів.
 +
Учні :
 +
• створюють блоги  для представлення результатів своїх робіт .
 +
• Здійснюють пошук інформації в мережі Інтернет.
 +
По закінченню проектної роботи 
 +
Учитель: 
 +
• організовує презентацію учнями своїх проектних робіт та їх обговорення .
 +
• Підводить підсумки проекту,
 +
• ознайомлює з результатами інших учнів школи та батьків.
 +
Учні: 
 +
• Представляють свої роботи для обговорення та оцінювання 
 +
• Оцінюють власну роботу та свої досягнення , а також набуті знання ( використовуючи форми само оцінювання та рефлексію у блогах )
 +
 
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/15tH-xtzJdYs_M5fHe1l215_3FeA2PI_JeZfftd0kgaY/edit Презентація ідей]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/13ebT_94e3Hnuv5iziiftHiO8QR2pagUodGETtBznM_I/edit Презентація вчителя]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1h-brJJynbfRoldQM1ekByp6oRNMJN7QJpwcjP_PisRc/edit Презентація учня]
 +
 
 +
==Відомості про автора==
 +
 
 +
==Прізвище, ім'я==
 +
Мазур Ольга Іванівна
 +
 
 +
==Фах, навчальний предмет==
 +
вчитель історії
 +
 
 +
==Навчальний заклад==
 +
Вільненський НВК
 +
 
 +
==Місто\село, район, область==
 +
село Вільне, Новомосковський район, Дніпропетровська область
 +
 
 +
==Контактні дані==
 +
тел.
 +
 
 +
==Відомості про тренінг==
 +
Дати проведення тренінгу
 +
08-20 червня 2015 року
 +
 
 +
==Місце проведення тренінгу==
 +
смт. Черкаське
 +
 
 +
==Тренери==
 +
Ткачук О.К.

Поточна версія на 23:09, 20 червня 2015



Назва теми

Портфоліо для учнів 6 класу з історії за темою: Все біжить – все змінюється? !

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія Стародавнього Світу (інтегрований курс всесвітньої історії та історії України). 6 клас. Тема Стародавній Схід (Стародавні цивілізації Сходу)

Вік учнів, клас

6 клас, 12 - 13років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Історія 6 класу ( інтегрований курс всесвітньої історії та історії України) Стародавній Єгипет. Учні на уроці досліджують географічне положення Стародавнього Єгипту. Наносять на контурну карту географічні об’єкти.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення

План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Мозкова атака обговорення основних запитань Робота з таблицями «ЗХД». Під час Мозкової атаки виясняла компетентності учнів.Вела записи в журналі спостережень. В ході консультації розв’язували задачі.Була проведена самостійна робота. Під час якої учні використовували різні форми оцінювання (само- та взаємооцінювання)

Таблиця ЗХД

Тести

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту Вчитель: ознайомлює учнів з ключовими та тематичними питаннями проекту • Представляє попередні проектні роботи учнів • Наводить учням власний приклад учнівської роботи . • Здійснює вхідне оцінювання знань учнів та їх навчальних потреб. Учні : • аналізують поставлені ключові та тематичні запитання. • Об’єднуються в групи згідно вибраної теми дослідження. У процесі виконання проектних робіт Учитель : • Проводить консультації жодо організації роботи • Допомагає учням здійснювати пошук інтернет –ресурсів. Учні : • створюють блоги для представлення результатів своїх робіт . • Здійснюють пошук інформації в мережі Інтернет. По закінченню проектної роботи Учитель: • організовує презентацію учнями своїх проектних робіт та їх обговорення . • Підводить підсумки проекту, • ознайомлює з результатами інших учнів школи та батьків. Учні: • Представляють свої роботи для обговорення та оцінювання • Оцінюють власну роботу та свої досягнення , а також набуті знання ( використовуючи форми само оцінювання та рефлексію у блогах )

Презентація ідей

Презентація вчителя

Презентація учня

Відомості про автора

Прізвище, ім'я

Мазур Ольга Іванівна

Фах, навчальний предмет

вчитель історії

Навчальний заклад

Вільненський НВК

Місто\село, район, область

село Вільне, Новомосковський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

тел.

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу 08-20 червня 2015 року

Місце проведення тренінгу

смт. Черкаське

Тренери

Ткачук О.К.

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Створити_Вікі_статтю&oldid=880984