Поточна версія на 12:22, 17 червня 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Виникнення та становлення Київської Русі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України

Всесвітня історія, географія

Вік учнів, клас

13-14 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

У цьому проекті учні поглиблять та закріплять свої знання з історії середньовіччя нашої держави: утворення та становлення держави Київської Русі.

Вони дізнаються про історичних діячів – перших князів, які змогли утворити могучу державу та закріпити Київську Русь на міжнародній арені.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку заняття вчитель визначає рівень знань учнів за допомогою Історичного диктанту, ЗХД-таблиць.

Протягом проекту: вчитель пропонує учням розв’язати кросворд, учні продовжують працювати з ЗХД-таблицею.

Наприкінці для перевірки знань учнів вчитель використовує тестові завдання і оцінює презентацію. Підсумковою оцінкою буде сумарна оцінка за тести і презентацію

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту учні переглядають презентацію вчителя "Виникнення та становлення Київської Русі" проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі історичного диктанту, використання таблиць ЗХД, презентації вчителя. Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються з учителем. Вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання, повідомляє батьків про створення учнівських проектів, просить їхньої допомоги дітям, ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. Розглядає з школярами ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. Вчитель ділить дітей на групи. У малих групах учні розподіляють ролі. На другому етапі проекту групи отримують конкретне завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.

Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист Учнівського проекту( презентація учнівська)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шевченко Нінель Олександрівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель історії та правознавства

Навчальний заклад

Сергіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

с.Сергіївка

Софіївський район

Дніпропетровська область

Контактні дані

ninelshevchenko0512@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Сергіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Тренери

Клименко Світлана Вікторівна

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва навчальної теми=
-[https://docs.google.com/document/d/1jfNhNmz89Xe_ydnXDwOKT8V6DwPVGmftOkk2arfjuNg/edit]
 '''
- Виникнення та становлення Київської Русі'''
+Виникнення та становлення Київської Русі'''
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
@@ Рядок 16: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+У цьому проекті учні поглиблять та закріплять свої знання з історії середньовіччя нашої держави: утворення та становлення держави Київської Русі.
+Вони дізнаються про історичних діячів – перших князів, які змогли утворити могучу державу та закріпити Київську Русь на міжнародній арені.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+На початку заняття вчитель визначає рівень знань учнів за допомогою
+[https://docs.google.com/document/d/1_eR5dUhKG5_V1GQRiECrnOKQk3oylPNhVBiPtRdNwDs/edit Історичного диктанту], ЗХД-таблиць.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Протягом проекту: вчитель пропонує учням розв’язати [https://docs.google.com/document/d/1YWrkm_JCymGvqodq5t4f4vVIYbO2kj3kmKpTNqB9yfE/edit кросворд], учні продовжують працювати з ЗХД-таблицею.
-На початку проекту учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1rbSKpQyc7gLoceZFSy76cmZ0VvgUam6NvQ-GqdrFglI/edit презентацію вчителя "Виникнення та становлення Київської Русі" ]
+Наприкінці для перевірки знань учнів вчитель використовує [https://docs.google.com/document/d/15cKCgAuQmyIv4m5s2TN61cLT8YR85bhTolrjMJfUHEo/edit тестові завдання] і оцінює презентацію.
+Підсумковою оцінкою буде сумарна оцінка за тести і презентацію
+=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-[https://docs.google.com/presentation/d/1rs6fa1BkFBGzrmvRWjvcHMV1OmCj9Eqclr60behaK9k/edit презентація учнівська]
+На початку проекту учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1rbSKpQyc7gLoceZFSy76cmZ0VvgUam6NvQ-GqdrFglI/edit презентацію вчителя "Виникнення та становлення Київської Русі" ] проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі історичного диктанту, використання таблиць ЗХД, презентації вчителя. Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються з учителем. Вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання, повідомляє батьків про створення учнівських проектів, просить їхньої допомоги дітям, ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. Розглядає з школярами ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. Вчитель ділить дітей на групи. У малих групах учні розподіляють ролі. На другому етапі проекту групи отримують конкретне завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.
+Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист Учнівського проекту(
+[https://docs.google.com/presentation/d/1rs6fa1BkFBGzrmvRWjvcHMV1OmCj9Eqclr60behaK9k/edit презентація учнівська])
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо на тему:"Виникнення та становлення Київської Русі"»