Відмінності між версіями «Портфоліо Рибак І. В.»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів | ||
| + | |||
| + | Учень: | ||
| + | Визначає: | ||
| + | - тему твору; | ||
| + | - ідейний зміст твору; | ||
| + | - проблематику твору. | ||
| + | |||
| + | Аналізує та інтерпретує | ||
| + | - фрагменти повісті; | ||
| + | - ідейний зміст твору. | ||
| + | |||
| + | Характеризує: | ||
| + | - художньо-образний зміст твору літератури; | ||
| + | - художні засоби мови твору. | ||
| + | |||
| + | Висловлює: | ||
| + | - власні думки; | ||
| + | |||
| + | Формує: | ||
| + | - свій кругозір, світогляд; | ||
| + | - внутрішній спротив насильству, війні. | ||
| + | |||
| + | Визначає: | ||
| + | - ідейний задум автора; | ||
| + | - місце повісті «Климко» в творчості Г.Тютюнника | ||
| + | - значення творчості Г.Тютюнника у розвитку української літератури. | ||
| + | |||
| + | Аргументує: | ||
| + | - свої твердження, погляди; | ||
| + | |||
| + | Оцінює: | ||
| + | - поведінку і вчинки героїв твору;. | ||
| + | |||
| + | Використовує: | ||
| + | - спеціальну літературознавчу термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації. | ||
| + | - допоміжні джерела інформації; | ||
| + | - користується різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації. | ||
| + | |||
| + | Уміє: | ||
| + | - виразно і осмислено читати художній текст; | ||
| + | - толерантно вести дискусію; | ||
| + | - знаходити інформацію для збагачення знань, для літературної самоосвіти. | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 11:59, 15 червня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Наука доброти, чуйності, турботи (За повістю Григора Тютюнника «Климко»)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, українська література, історія України
Вік учнів, клас
7 клас. 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Вивчаючи творчість Григора Тююнника повість «Климко», згідно програми з української літератури для 7 класу учні мають можливість створити власний проект. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим. Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихолітття, з проблемами життя і смерті, добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни із сучасним життям дітей, зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко». Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування. Учні використовують свої навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.
План вивчення теми (вставити файл)
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Учень: Визначає: - тему твору; - ідейний зміст твору; - проблематику твору.
Аналізує та інтерпретує - фрагменти повісті; - ідейний зміст твору.
Характеризує: - художньо-образний зміст твору літератури; - художні засоби мови твору.
Висловлює: - власні думки;
Формує: - свій кругозір, світогляд; - внутрішній спротив насильству, війні.
Визначає: - ідейний задум автора; - місце повісті «Климко» в творчості Г.Тютюнника - значення творчості Г.Тютюнника у розвитку української літератури.
Аргументує: - свої твердження, погляди;
Оцінює: - поведінку і вчинки героїв твору;.
Використовує: - спеціальну літературознавчу термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації. - допоміжні джерела інформації; - користується різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.
Уміє: - виразно і осмислено читати художній текст; - толерантно вести дискусію; - знаходити інформацію для збагачення знань, для літературної самоосвіти.
