Версія за 07:21, 13 червня 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Український рушник – народний оберіг"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

вчитель початкових класів,інформатика

Вік учнів, клас

9-10 років,3 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект виконується в рамках програми вивчення предмету Трудового навчання в початкових класах. Під час роботи над проектом учні розширять свої знання, Дізнатися якомога більше про український вишиваний рушник,визначити роль та значення рушника у побуті,звичаях,традиціях українського народу. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, дізнаються про щось нове, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою учнівського блогу.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Форма оцінювання

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Жирова Вікторія

Фах, навчальний предмет

вчитель початкових класів

Навчальний заклад

Богданівська ЗШ І-ІІІ ст.

Місто\село, район, область

с.Богданівка,Павлоградський район,Дніпропетровська область

Контактні дані

zhirova.vikka@gmail.com

Відомості про тренінг

тренінг"навчання для майбутнього 10 версія"

Дати проведення тренінгу

08.06-20.05.2015

Місце проведення тренінгу

Богданівська ЗШ І-ІІІ ст.

Тренери

Пазіна Наталія Вікторівна

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-'''Графік оцінювання включає три етапи:'''
-Вхідне, попереднє оцінювання
-Мета: Визначення навчальних потреб учнів Форми: вхідна анкета.
-Поточне оцінювання
-Мета: Спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці Форми: планування роботи та графік роботи у проекті, форми з критеріями оцінювання учнівських робіт (буклету, презентації, блогу, вікі-статті, соцдослідження, коллажу, тощо), контрольні списки (що має бути в учнівських роботах), форми оцінювання сформованості навичок 21 ст. (вміння слухати, працювати у команді, виступати з доповіддю, презентувати свою роботу), форми для взаємооцінювання та форми відгуку від однокласників
-Мета: Відслідковування прогресу в навчанні учнів Форми: дидактичні завдання, анкети, опитувальники, тести, інструкції, журнал спостереження за роботою учнів, загальний графік роботи у проекті для всього классу, файл статистики роботи учня
-Мета: Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнаннятести щодо Форми: визначення індивідуальних особливостей (тип вищої нервової діяльності, тип темпераменту, домінування правої або лівої півкулі мозку, тип інтелекту, ведучий тип сприйняття, особливості навчання в залежності від статі), форми оцінювання рівня розвитку мисленевої діяльності.
-Підсумкове оцінювання
-Мета: перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок Форми: форми оцінювання учнівських робіт (буклету, презентації, блогу, вікі-статті, тощо), форми оцінювання сформованості навичок 21 ст. (вміння слухати, працювати у команді, виступати з доповіддю, презентувати свою роботу), форма оцінювання презентації групової роботи), бланки для рефлексії роботи у проекті.
 [[Форма оцінювання ]]

Відмінності між версіями «Портфоліо Жирова Вікторія»