Відмінності між версіями «24.02.2015 м. Дніпропетровськ ДОІППО Модуль 8 Група №3»
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | '''Питання''' | + | '''Питання''' |
| + | |||
Як оцінювання може допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні та готовими до співпраці? | Як оцінювання може допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні та готовими до співпраці? | ||
| + | |||
'''Відповідь''' | '''Відповідь''' | ||
| + | |||
Вчитель у процесі такої діяльності виступає в ролі фасилітатора. Фасилітатор той, хто спонукає до навчання, сприяє навчанню. Метод навчання за таким алгоритмом приводить до ділової, конструктивної, міцної співпраці «Вчитель – Учень».Велике практичне значення і методичну підтримку в цьому напрямку надає основний курс Intel «Навчання для майбутнього». Він спрямований на розвиток творчості вчителя та учнів. Віддані вчителі плекають інноваційний потенціал у молодих людей і готують їх до світу, в якому знання та використання сучасних технологій приводить до успіхів. Даний навчально-методичний проект допоможе використовувати ІКТ для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні в процесі створення навчальних проектів.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 12:06, 24 лютого 2015 (EET) | Вчитель у процесі такої діяльності виступає в ролі фасилітатора. Фасилітатор той, хто спонукає до навчання, сприяє навчанню. Метод навчання за таким алгоритмом приводить до ділової, конструктивної, міцної співпраці «Вчитель – Учень».Велике практичне значення і методичну підтримку в цьому напрямку надає основний курс Intel «Навчання для майбутнього». Він спрямований на розвиток творчості вчителя та учнів. Віддані вчителі плекають інноваційний потенціал у молодих людей і готують їх до світу, в якому знання та використання сучасних технологій приводить до успіхів. Даний навчально-методичний проект допоможе використовувати ІКТ для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні в процесі створення навчальних проектів.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 12:06, 24 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Повернутися до [[Педрада. Модуль 8. ДОІППО, 24.02.2015]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категорія: 10 версія]] | ||
Поточна версія на 11:11, 9 червня 2015
Питання
Як оцінювання може допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні та готовими до співпраці?
Відповідь
Вчитель у процесі такої діяльності виступає в ролі фасилітатора. Фасилітатор той, хто спонукає до навчання, сприяє навчанню. Метод навчання за таким алгоритмом приводить до ділової, конструктивної, міцної співпраці «Вчитель – Учень».Велике практичне значення і методичну підтримку в цьому напрямку надає основний курс Intel «Навчання для майбутнього». Він спрямований на розвиток творчості вчителя та учнів. Віддані вчителі плекають інноваційний потенціал у молодих людей і готують їх до світу, в якому знання та використання сучасних технологій приводить до успіхів. Даний навчально-методичний проект допоможе використовувати ІКТ для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні в процесі створення навчальних проектів.--Nnnatali 12:06, 24 лютого 2015 (EET)
Повернутися до Педрада. Модуль 8. ДОІППО, 24.02.2015
