|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| − | == Назва навчальної теми ==
| |
| − | <br>
| |
| − | Стратегія успіху або Як обрати професію <br>
| |
| − |
| |
| − | == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети ==
| |
| − | <br>
| |
| − | Психологія, інформатика <br>
| |
| − |
| |
| − | == Вік учнів, клас ==
| |
| − | <br>
| |
| − | 11 клас, 16-17 років<br>
| |
| − |
| |
| − | == Стислий опис проекту ==
| |
| − | <br>
| |
| − | Участь у проекті «Стратегія успіху або Як обрати професію» беруть учні 11 класу. Цей проект відноситься до розгляду основної теми з психології «Психологія вибору професій». Основний вид діяльності – це робота в групах. Протягом п’яти тижнів діти займаються підбором психодіагностичного інструментарію, готують діагностичні анкети, аналізують сучасний світ професій і спеціальностей.<br>
| |
| − |
| |
| − | == План вивчення теми ==
| |
| − | <br>
| |
| − | [https://drive.google.com/open?id=0B7Wy5CPimvgRS1laeUZramNYSGZua2NtR0hBN0lPUnZBQU1V&authuser=0| проект "Стратегія успіху або Як обрати професію" ]
| |
| − |
| |
| − | == Оцінювання ==
| |
| − |
| |
| − | <br>
| |
| − | На початку проекту «Стратегія успіху або Як обрати професію» оцінюються попередні знання та досвід учнів анкетою «Профорієнтир життєвого успіху» з метою організації ефективної роботи творчих груп. Після чого об’єднання груп здійснюється після індивідуальної консультації з учителем або психологом. Методом інтерв’ю діти обирають власну позицію щодо вирішення поставлених завдань в групах. Відповіді фіксуються в педагогічному щоденнику. Таким чином, прогнозується мажорний психологічний клімат в групі та підвищується ефективність роботи групи. Також розподіляються ролі за інтелектуальними й індивідуальними можливостями учнів. Впродовж роботи над проектом члени груп заповнюють таблиці [https://drive.google.com/open?id=0B7Wy5CPimvgRQVFZWEhvR2hYbHBuNy1CaTRYemVMeFdCdDcw&authuser=|З-Х-Д] З-Х-Д, що підвищує самоаналіз власної роботи, умінь і навичок. Після пошуку інформації та аналізу освітніх та профорієнтаційних порталів, іншої інформації та джерел на шкільному блозі обговорюються результати такої роботи. Так кожна група відсіює непотрібну інформацію, а залишає нове, цікаве, корисне. В педагогічному щоденнику фіксуються проблемні запитання та труднощі учнів, яка допомога надалась. Це допомагає вести моніторинг типових помилок дітей, а також шукати нові рішення виникаючих ускладнень. Наприкінці проекту творчі групи презентують свої нароби згідно поставлених цілей і очікуваних результатів, аналізують власну роботу методом рефлексії «Що вдалося? Які виникали труднощі? Як їх вирішували?». Після захисту йде взаємооцінювання груп. Задаються питання на осмислення. Результати висвітлюються і на шкільному сайті. В оціночних листах виставляються оцінки кожному учаснику групи згідно вкладених сил та об’ємом виконаної роботи.<br>
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Діяльність учнів та вчителя ==
| |
| − |
| |
| − | <br>
| |
| − | Підготовчий етап<br>
| |
| − | 1.Виступ на батьківських зборах щодо організації проекту.<br>
| |
| − | 2.[https://drive.google.com/open?id=0B7Wy5CPimvgRdEFjbUZxb3NLNzhuRDJTWG15ZTFjWUN1MjNF&authuser=0| Презентація] популяризації проекту серед батьків.<br>
| |
| − | 3.Оформлення [https://docs.google.com/file/d/0B3jdt89tHwHQUmNFQzd5TEpvUkE/edit?usp=sharing| дозволу] щодо розміщення робіт дітей в Інтернеті.<br>
| |
| − | 4.[https://drive.google.com/open?id=0B7Wy5CPimvgRTm5sOEF6ZE1oMDcyRTMtZDlUbHF1SGpaUXcw&authuser=0| Залучення] учнів до проекту. Збір очікуваних результатів.<br>
| |
| − | 5.Проведення анкетування з метою аналізу попередніх знань, умінь, навичок дітей.<br>
| |
| − | Організаційний етап<br>
| |
| − | 1.Обговорення теми проекту .<br>
| |
| − | 2.Об’єднання в творчі групи («Експерти», «Діагности», «Аналітики»).<br>
| |
| − | 3.Постановка мети і завдань груп. Встановлення прогнозованих результатів.<br>
| |
| − | 4.Розподіл обов’язків: вибір секретаря, спікера, пошукової команди.<br>
| |
| − | 5.Заповнення оцінних листів.<br>
| |
| − | 6.Знайомство з таблицями З-Х-Д.<br>
| |
| − | 7.Робота з Інтернет ресурсами.<br>
| |
| − | Пошуково-дослідний етап<br>
| |
| − | 1.Збір інформації про види професій і спеціальності.<br>
| |
| − | 2.Оформлення таблиць З-Х-Д. Складання схеми [https://drive.google.com/open?id=0B7Wy5CPimvgRQlhHOW5WRlFGV2oyVS0tQ0x1U1lsQ0FFQUlj&authuser=0]"Асоціативний кущ"<br>
| |
| − | 3.Підбір діагностичного мінімуму щодо вибору професії («Діагности»).<br>
| |
| − | 4.Аналіз сучасного ринку праці України, типових помилок при виборі професій («Аналітики»). Заповнення Т-схеми[https://drive.google.com/open?id=0B7Wy5CPimvgRM0UxRG9UVEVZRHlFSzRtQ0wzU1lSVUc2VGlz&authuser=0|"Престижні професії. Міфи та реальність"].<br>
| |
| − | 5.Аналіз світу спеціальностей та професій – якості особистості, умови праці, досвід, додаткові навички, заробітна плата («Експерти»).<br>
| |
| − | 6.Створення тематичних колажів, електронних презентацій.<br>
| |
| − | 7.Надання учням індивідуальних профорієнтаційних консультацій.<br>
| |
| − | Підсумковий етап<br>
| |
| − | 1.Презентація і захист [https://docs.google.com/file/d/0B3jdt89tHwHQd3BZdTlYVXlZcW8/edit?usp=sharing| роботи] груп.<br>
| |
| − | 2.Анкетування учнів (таблиці З-Х-Д).<br>
| |
| − | 3.Висвітлення результатів на сторінках шкільного веб-сайту.<br>
| |
| − |
| |
| − | == Відомості про автора ==
| |
| − |
| |
| − | == Ім'я, прізвище ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <br>
| |
| − | Марина Брагіна<br>
| |
| − |
| |
| − | == Фах, навчальний предмет ==
| |
| − | <br>
| |
| − | Практичний психолог<br>
| |
| − |
| |
| − | == Навчальний заклад ==
| |
| − | <br>
| |
| − | Криворізька загальноосвітня школа І-ІIІ ступенів №63<br>
| |
| − |
| |
| − | == Місто\село, район, область ==
| |
| − | <br>
| |
| − | місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область<br>
| |
| − |
| |
| − | == Контактні дані ==
| |
| − | <br>
| |
| − | maryna.bra@gmail.com<br>
| |
| − |
| |
| − | == Відомості про тренінг ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Дати проведення тренінгу ==
| |
| − | <br>
| |
| − |
| |
| − | 06.04.15-21.04.15<br>
| |
| − |
| |
| − | == Місце проведення тренінгу ==
| |
| − | Криворізька загальноосвітня школа І-ІIІ ступенів №63<br>
| |
| − | <br>
| |
| − |
| |
| − | == Тренери ==
| |
| − | <br>
| |
| − | Шаталова Ольга Борисівна <br>
| |
| − | Дудник Валерія Олеександрівна <br>
| |
| − | [[Категорія: Шаблони]]
| |
| − | [[Категорія: 10 версія]]
| |
| − | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
| |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]
| |
