Відмінності між версіями «Портфоліо Корецька Н.А.»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік учні...) |
(→Діяльність учнів і вчителя (скопіювати з Плану посилання та відповідні документи)) |
||
| (не показано 26 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | МИ – ГОСПОДАРІ ШКОЛИ | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | МИ – ГОСПОДАРІ ШКОЛИ | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Екологія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 11-17 років | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект «Ми – господарі школи» - екологічний проект, основною метою якого є виховання розуміння сучасних проблем довкілля й усвідомлення їх актуальності для своєї країни, рідного краю, всього людства, а також розвиток особистої відповідальності за стан довкілля на національному і глобальному рівнях, залучення учнів школи до справи облаштування та прибирання пришкільних ділянок та парків села. | ||
| + | Очікувані результати: формування у молодого покоління нової культури взаємовідношення з природою – культури, що поєднує право користування природними благами і відповідальність за стан навколишнього природного середовища, засновану на розумінні цінності природи. | ||
| + | Предмет діяльності: | ||
| + | - сприяння розвитку екологічної самосвідомості населення; | ||
| + | - сприяння проведенню навчально-просвітницьких заходів з екологічних питань; | ||
| + | - сприяння проведенню природоохоронних заходів; | ||
| + | - впровадження концепції систематичної екологічної освіти в закладах освіти; | ||
| + | - організація конференцій громадськості, навчальних семінарів, тренінгів, екологічних шкіл; | ||
| + | - участь та організація культурно-масових, природоохоронних, просвітницьких та інших заходів. | ||
| + | |||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46dmJkUG9CSlN4WnM/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46REJtYkwzZGZMYkE/view?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | = | + | Упродовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання, щоб розвивати в учнів навички мислення навички при розробці змісту навчальних проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання з використанням презентації вчителя. Вчителиь використовує [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46ckoyX2RROFBJLVU/view?usp=sharing таблиці ЗХД], [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46YlJCZ3hZMER1Zm8/view?usp=sharing питальник] і асоціативний кущ. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46dGhOVkNrZGIyODA/view?usp=sharing форму оцінювання блогу], форму оцінювання презентацій. Для критичного і об’єктивного оцінювання використовується [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46RWNwWmdYZ0lieXc/view?usp=sharing самооцінювання]. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запрошую учнів використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46WlJON3hEcUtPMzQ/view?usp=sharing Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання. Протягом усього проекту використовується [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46MDNIY1dtVlhWZk0/view?usp=sharing електронний журнал]. За допомогою спеціальної форми оцінюється спільний проект. |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів і вчителя (скопіювати з Плану посилання та відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Вчитель при проголошенні теми використовує буклет 1-2. Попередньо вчитель бере в батьків дозвіл на використання інтернет- ресурсів а саме дозвіл на [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46dzRQdFlDRjg1a28/view?usp=sharing публікацію] робіт учнів в Інтернеті, створення [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46d1QxNHFwV1VCRk0/view?usp=sharing електронної] скриньки, та заповнюють форму про збереження [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46T2NBSnZCUlhROEk/view?usp=sharing конфіденційності] дитини. В ході проекту учні досліджують екологію нашого краю. Учні спираються на знання , вміння і навики по складанню діаграм, представляють свої дослідження у вигляді схем, діаграм, презентацій, або інформаційних бюлетенів.Учні створюють відеоролики в яких досліджують екологічні проблеми свого села. Учні разом переглядають та обговорюють документальні фільми про екологічні проблеми та про новий. Для роботи учні діляться на групи. Перша група досліджує позитивний вплив навколишнього середовища на екологію; друга група досліджує негативний вплив навколишнього середовища. Для зручності та кращого доступу учні створюють блог на якому теж проводять опитування про ставлення кожного до екологічних проблем краю. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. Після уроків, вдома учні готують захист своєї роботи. Учні також пропонують свої рішення поблеми у вигляді презентації "Ми – господарі школи". Підсумковим заняттям в проекті відбувається проведення [https://drive.google.com/file/d/0B7hkgU3uaU46SGRaclk0R2lNMTg/view?usp=sharing презентації] тренінг у та майстер класу. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Корецька Наталія | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | педагог-організатор | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Іванковецька ЗОШ І-ІІІ ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Хмельницька обл. Дунаєвецький р-он с.Іванківці | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | korotuncka1988@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 30: | Рядок 53: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 23.03.2015 - 06.04.2015 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Іванковецька ЗОШ І-ІІІ ступенів | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 41: | Рядок 64: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Цапар Юлія Анатоліївна | ||
Поточна версія на 13:28, 8 квітня 2015
МИ – ГОСПОДАРІ ШКОЛИ
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів і вчителя (скопіювати з Плану посилання та відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
МИ – ГОСПОДАРІ ШКОЛИ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Екологія
Вік учнів, клас
11-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Ми – господарі школи» - екологічний проект, основною метою якого є виховання розуміння сучасних проблем довкілля й усвідомлення їх актуальності для своєї країни, рідного краю, всього людства, а також розвиток особистої відповідальності за стан довкілля на національному і глобальному рівнях, залучення учнів школи до справи облаштування та прибирання пришкільних ділянок та парків села. Очікувані результати: формування у молодого покоління нової культури взаємовідношення з природою – культури, що поєднує право користування природними благами і відповідальність за стан навколишнього природного середовища, засновану на розумінні цінності природи. Предмет діяльності: - сприяння розвитку екологічної самосвідомості населення; - сприяння проведенню навчально-просвітницьких заходів з екологічних питань; - сприяння проведенню природоохоронних заходів; - впровадження концепції систематичної екологічної освіти в закладах освіти; - організація конференцій громадськості, навчальних семінарів, тренінгів, екологічних шкіл; - участь та організація культурно-масових, природоохоронних, просвітницьких та інших заходів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання, щоб розвивати в учнів навички мислення навички при розробці змісту навчальних проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання з використанням презентації вчителя. Вчителиь використовує таблиці ЗХД, питальник і асоціативний кущ. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель використовує форму оцінювання блогу, форму оцінювання презентацій. Для критичного і об’єктивного оцінювання використовується самооцінювання. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запрошую учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання. Протягом усього проекту використовується електронний журнал. За допомогою спеціальної форми оцінюється спільний проект.
Діяльність учнів і вчителя (скопіювати з Плану посилання та відповідні документи)
Вчитель при проголошенні теми використовує буклет 1-2. Попередньо вчитель бере в батьків дозвіл на використання інтернет- ресурсів а саме дозвіл на публікацію робіт учнів в Інтернеті, створення електронної скриньки, та заповнюють форму про збереження конфіденційності дитини. В ході проекту учні досліджують екологію нашого краю. Учні спираються на знання , вміння і навики по складанню діаграм, представляють свої дослідження у вигляді схем, діаграм, презентацій, або інформаційних бюлетенів.Учні створюють відеоролики в яких досліджують екологічні проблеми свого села. Учні разом переглядають та обговорюють документальні фільми про екологічні проблеми та про новий. Для роботи учні діляться на групи. Перша група досліджує позитивний вплив навколишнього середовища на екологію; друга група досліджує негативний вплив навколишнього середовища. Для зручності та кращого доступу учні створюють блог на якому теж проводять опитування про ставлення кожного до екологічних проблем краю. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. Після уроків, вдома учні готують захист своєї роботи. Учні також пропонують свої рішення поблеми у вигляді презентації "Ми – господарі школи". Підсумковим заняттям в проекті відбувається проведення презентації тренінг у та майстер класу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Корецька Наталія
Фах, навчальний предмет
педагог-організатор
Навчальний заклад
Іванковецька ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Хмельницька обл. Дунаєвецький р-он с.Іванківці
Контактні дані
korotuncka1988@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23.03.2015 - 06.04.2015
Місце проведення тренінгу
Іванковецька ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Цапар Юлія Анатоліївна
