Відмінності між версіями «Портфоліо до теми "Світова велич Т. Шевченка"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Дати проведення тренінгу) |
||
| (не показані 6 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
9 клас, 14 - 15 років. | 9 клас, 14 - 15 років. | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Навчальний проект виконується в 9 класі з української літератури з теми «Т. Г. Шевченко». Проект є пошуковим, тому основними видами діяльності учнів є пошук, аналіз інформації та демонстрація власного продукту. | Навчальний проект виконується в 9 класі з української літератури з теми «Т. Г. Шевченко». Проект є пошуковим, тому основними видами діяльності учнів є пошук, аналіз інформації та демонстрація власного продукту. | ||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
[[Файл:армрорло1.jpg|300px]] [[Файл:армрорло2.jpg|300px]] | [[Файл:армрорло1.jpg|300px]] [[Файл:армрорло2.jpg|300px]] | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
[https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JM3B5bkpmTVVObEk/view?usp=sharing Світова велич Т. Шевченка] | [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JM3B5bkpmTVVObEk/view?usp=sharing Світова велич Т. Шевченка] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
Спочатку пропонуємо учням пройти [http://navchannyanadiya20.blogspot.com/p/blog-page.html тестування на блозі вчителя], [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JdDZkRzdJM0FxQ0E/view?usp=sharing заповнити таблицю ЗХД]. Пропонуємо [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JMzNnY2NMWWxaX28/view?usp=sharing переглянути презентацію] , обговорити і дати відповіді на Тематичне і Ключові питання. | Спочатку пропонуємо учням пройти [http://navchannyanadiya20.blogspot.com/p/blog-page.html тестування на блозі вчителя], [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JdDZkRzdJM0FxQ0E/view?usp=sharing заповнити таблицю ЗХД]. Пропонуємо [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JMzNnY2NMWWxaX28/view?usp=sharing переглянути презентацію] , обговорити і дати відповіді на Тематичне і Ключові питання. | ||
Проводимо обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольні списки для створення презентації та вікі-статті, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Упродовж всієї навчальної теми використовуємо опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Проводимо індивідуальні консультації для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JSnlvbjEwb19UQlU/view?usp=sharing вікі-статті], презентації, форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал учитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Учні проходять вихідне опитування на сторінці учителя й [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JY1VPRHlibWtsUFU/view?usp=sharing заповнюють таблицю] ЗХД-2. | Проводимо обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольні списки для створення презентації та вікі-статті, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Упродовж всієї навчальної теми використовуємо опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Проводимо індивідуальні консультації для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JSnlvbjEwb19UQlU/view?usp=sharing вікі-статті], презентації, форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал учитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Учні проходять вихідне опитування на сторінці учителя й [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JY1VPRHlibWtsUFU/view?usp=sharing заповнюють таблицю] ЗХД-2. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
Учні проходять опитування на сторінці учителя й заповнюють таблицю ЗХД. | Учні проходять опитування на сторінці учителя й заповнюють таблицю ЗХД. | ||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
Учні знайомляться й обговорюють Ключове, Тематичне питання. | Учні знайомляться й обговорюють Ключове, Тематичне питання. | ||
Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів. | Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів. | ||
| − | Учитель об’єднує учнів класу за їх бажанням або за навчальними потребами у групи по 4 – 5 учнів. Діти будуть виконувати | + | Учитель об’єднує учнів класу за їх бажанням або за навчальними потребами у групи по 4 – 5 учнів. Діти будуть виконувати різні ролі: |
| + | |||
1 група – журналісти, готують статтю про картини Шевченка; | 1 група – журналісти, готують статтю про картини Шевченка; | ||
| + | |||
2 група - лінгвісти, що будуть досліджувати питання перекладу творів поета на різні мови світу; | 2 група - лінгвісти, що будуть досліджувати питання перекладу творів поета на різні мови світу; | ||
| + | |||
3 група - географи, які будуть складати карту розташування найцікавіших пам’ятників Шевченку в Україні та світі; | 3 група - географи, які будуть складати карту розташування найцікавіших пам’ятників Шевченку в Україні та світі; | ||
| + | |||
4 група – дослідники, що будуть досліджувати скільки і коли виходили видання збірки Т. Шевченка «Кобзар». | 4 група – дослідники, що будуть досліджувати скільки і коли виходили видання збірки Т. Шевченка «Кобзар». | ||
| + | |||
Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації в Інтернеті. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, навчаємо й оцінюємо їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету. | Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації в Інтернеті. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, навчаємо й оцінюємо їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету. | ||
Знайомимо учнів з [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JQjd6Q1UyRmtRc1U/view?usp=sharing авторськими правами]. Учимо учнів знаходити потрібні матеріали і зберігати джерела та створювати Список використаних джерел. Учимо аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. | Знайомимо учнів з [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JQjd6Q1UyRmtRc1U/view?usp=sharing авторськими правами]. Учимо учнів знаходити потрібні матеріали і зберігати джерела та створювати Список використаних джерел. Учимо аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. | ||
Усі групи збирають інформаційний матеріал, який будуть представляти різними способами. | Усі групи збирають інформаційний матеріал, який будуть представляти різними способами. | ||
| − | Це може бути [https:// | + | Це може бути [https://drive.google.com/file/d/0BwrQpw0wpc_JcjU2bzNxeG9SbU0/view?usp=sharing презентація], [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2._%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA вікі-стаття] тощо. |
Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбуватиметься за формами оцінювання презентації, вікі-статті. | Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбуватиметься за формами оцінювання презентації, вікі-статті. | ||
Учні [http://navchannyanadiya20.blogspot.com/p/blog-page_18.html проходять вихідне опитування] на сторінці учителя й заповнюють таблицю ЗХД -2. | Учні [http://navchannyanadiya20.blogspot.com/p/blog-page_18.html проходять вихідне опитування] на сторінці учителя й заповнюють таблицю ЗХД -2. | ||
| Рядок 62: | Рядок 67: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 06 - 18 квітня 2015 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 68: | Рядок 73: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Полякова Марія Вікторівна | + | [[Полякова Марія Вікторівна]] |
| + | |||
| + | [[Скуратовська Людмила Григорівна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 18:25, 6 квітня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Світова велич Т. Шевченка
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література. Інші навчальні предмети – художня культура, історія, музика, образотворче мистецтво, історія, українська мова.
Вік учнів, клас
9 клас, 14 - 15 років.
Стислий опис проекту
Навчальний проект виконується в 9 класі з української літератури з теми «Т. Г. Шевченко». Проект є пошуковим, тому основними видами діяльності учнів є пошук, аналіз інформації та демонстрація власного продукту.
План вивчення теми
Оцінювання
Спочатку пропонуємо учням пройти тестування на блозі вчителя, заповнити таблицю ЗХД. Пропонуємо переглянути презентацію , обговорити і дати відповіді на Тематичне і Ключові питання. Проводимо обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольні списки для створення презентації та вікі-статті, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Упродовж всієї навчальної теми використовуємо опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Проводимо індивідуальні консультації для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують вікі-статті, презентації, форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал учитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Учні проходять вихідне опитування на сторінці учителя й заповнюють таблицю ЗХД-2.
Діяльність учнів та вчителя
Учні проходять опитування на сторінці учителя й заповнюють таблицю ЗХД. Учитель знайомить учнів з темою проекту, демонструє власну презентацію. Учні знайомляться й обговорюють Ключове, Тематичне питання. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує учнів класу за їх бажанням або за навчальними потребами у групи по 4 – 5 учнів. Діти будуть виконувати різні ролі:
1 група – журналісти, готують статтю про картини Шевченка;
2 група - лінгвісти, що будуть досліджувати питання перекладу творів поета на різні мови світу;
3 група - географи, які будуть складати карту розташування найцікавіших пам’ятників Шевченку в Україні та світі;
4 група – дослідники, що будуть досліджувати скільки і коли виходили видання збірки Т. Шевченка «Кобзар».
Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації в Інтернеті. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, навчаємо й оцінюємо їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету. Знайомимо учнів з авторськими правами. Учимо учнів знаходити потрібні матеріали і зберігати джерела та створювати Список використаних джерел. Учимо аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Усі групи збирають інформаційний матеріал, який будуть представляти різними способами. Це може бути презентація, вікі-стаття тощо. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбуватиметься за формами оцінювання презентації, вікі-статті. Учні проходять вихідне опитування на сторінці учителя й заповнюють таблицю ЗХД -2.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Крайняк Надія Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови і літератури
Навчальний заклад
Колегіум № 11
Місто\село, район, область
м. Новомосковськ Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06 - 18 квітня 2015 року
Місце проведення тренінгу
Колегіум № 11
