Відмінності між версіями «Портфоліо до теми "Многочлени"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Дати проведення тренінгу) |
||
| (не показані 15 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
13 років, 7 клас | 13 років, 7 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Даний проект розрахований на вивчення теми многочлени, способів розв’язування многочленів. | Даний проект розрахований на вивчення теми многочлени, способів розв’язування многочленів. | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:мет.jpg|300px]] |
| − | [[Файл: | + | [[Файл:поь.jpg|300px]] |
| − | =Оцінювання | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5f13pTi3LR9VzlrRWFReFdXVG8/view?usp=sharing Многочлени] | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
На початку проекту ми проводимо опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/18_P2yHDcWwAFzgpFWcNiYZFVnUCncseKRTLu5kfE05E/edit вхідного тестування], проводимо мозковий штурм, заповнюючи [https://drive.google.com/file/d/0B5f13pTi3LR9MHJqYWd2cDRNczA/view?usp=sharing таблицю ЗХД], переглядаємо презентацію вчителя та обговорюємо її. | На початку проекту ми проводимо опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/18_P2yHDcWwAFzgpFWcNiYZFVnUCncseKRTLu5kfE05E/edit вхідного тестування], проводимо мозковий штурм, заповнюючи [https://drive.google.com/file/d/0B5f13pTi3LR9MHJqYWd2cDRNczA/view?usp=sharing таблицю ЗХД], переглядаємо презентацію вчителя та обговорюємо її. | ||
В ході проекту учні оцінюють себе, згідно критерій оцінювання, які розробив вчитель. | В ході проекту учні оцінюють себе, згідно критерій оцінювання, які розробив вчитель. | ||
| − | На захисті проекту теж учні можуть самостійно [https://drive.google.com/ | + | На захисті проекту теж учні можуть самостійно [https://drive.google.com/file/d/0B5f13pTi3LR9VmpYUTZreG9kUXM/view?usp=sharing оцінити свої презентації]. |
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про сонячну енергію для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про сонячну енергію для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
Учні під час перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B5f13pTi3LR9R2VFYkFNanZMa0U/view?usp=sharing презентації] ознайомлюються з ключовими і тематичними питаннями. | Учні під час перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B5f13pTi3LR9R2VFYkFNanZMa0U/view?usp=sharing презентації] ознайомлюються з ключовими і тематичними питаннями. | ||
| + | |||
Учитель об’єднує учнів у чотири групи по п’ять учнів за видом множинного інтелекту: | Учитель об’єднує учнів у чотири групи по п’ять учнів за видом множинного інтелекту: | ||
| + | |||
1. Історики. | 1. Історики. | ||
| + | |||
2. Означення многочлена і його властивості. | 2. Означення многочлена і його властивості. | ||
| + | |||
3. Формули скороченого множення. | 3. Формули скороченого множення. | ||
| + | |||
4. Методи розв’язування многочленів. | 4. Методи розв’язування многочленів. | ||
| − | Учні заповнюють вхідне опитування на блоці вчителя. | + | |
| + | Учні заповнюють вхідне опитування на блоці вчителя. Потім учні заповнюють таблицю ЗХД. | ||
Учитель показує презентацію. | Учитель показує презентацію. | ||
| − | Учитель знайомить учнів з пошуком інформації в Інтернеті. Проводить заняття про авторське право. | + | Учитель знайомить учнів з пошуком інформації в Інтернеті. Проводить заняття про [https://drive.google.com/file/d/0B5f13pTi3LR9bWw0VUk3elBaX3c/view?usp=sharing авторське право]. |
| + | |||
Кожна група працює над одним із тематичних питань. | Кожна група працює над одним із тематичних питань. | ||
| + | |||
Перша група створює інформаційний бюлетень. | Перша група створює інформаційний бюлетень. | ||
| + | |||
Друга група збирає інформацію і створює презентацію . | Друга група збирає інформацію і створює презентацію . | ||
| + | |||
Третя група готує для інших учнів класу бюлетені з прикладами многочленів. | Третя група готує для інших учнів класу бюлетені з прикладами многочленів. | ||
| − | Четверта група створює презентацію і захищає її. | + | |
| + | Четверта група створює [https://drive.google.com/file/d/0B5f13pTi3LR9R3FjZncxOTB5T0k/view?usp=sharing презентацію] і захищає її. | ||
| + | |||
В ході виконання проекту оцінювання учнівських комп’ютерних робіт за формою оцінювання, яку створив вчитель. | В ході виконання проекту оцінювання учнівських комп’ютерних робіт за формою оцінювання, яку створив вчитель. | ||
| − | Учитель проводить вихідне тестування учнів з теми і видає для заповнення таблиці ЗХД. | + | Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1LSF2TPKBk7_QoQ-vKlTTMOO5vYxwKebdQILtcYAW2o0/edit вихідне тестування учнів] з теми і видає для заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5f13pTi3LR9YnRScW9ZN3d6Rjg/view?usp=sharing таблиці ЗХД]. |
В ході вивчення проекту дітей можна об’єднати у групи по виду множинного інтелекту. | В ході вивчення проекту дітей можна об’єднати у групи по виду множинного інтелекту. | ||
Для обдарованих дітей можна розробити самостійні дослідження, індивідуальні завдання, скласти задачі до теми. | Для обдарованих дітей можна розробити самостійні дослідження, індивідуальні завдання, скласти задачі до теми. | ||
| Рядок 61: | Рядок 76: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 06 - 18 квітня 2015 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 67: | Рядок 82: | ||
колегіум №11 | колегіум №11 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Полякова Марія Вікторівна | + | [[Полякова Марія Вікторівна]] |
| + | |||
| + | [[Скуратовська Людмила Григорівна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 18:25, 6 квітня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Многочлени
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - алгебра, математика.
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Даний проект розрахований на вивчення теми многочлени, способів розв’язування многочленів.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту ми проводимо опитування учнів за допомогою вхідного тестування, проводимо мозковий штурм, заповнюючи таблицю ЗХД, переглядаємо презентацію вчителя та обговорюємо її. В ході проекту учні оцінюють себе, згідно критерій оцінювання, які розробив вчитель. На захисті проекту теж учні можуть самостійно оцінити свої презентації. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про сонячну енергію для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
Діяльність учнів та вчителя
Учні під час перегляду презентації ознайомлюються з ключовими і тематичними питаннями.
Учитель об’єднує учнів у чотири групи по п’ять учнів за видом множинного інтелекту:
1. Історики.
2. Означення многочлена і його властивості.
3. Формули скороченого множення.
4. Методи розв’язування многочленів.
Учні заповнюють вхідне опитування на блоці вчителя. Потім учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель показує презентацію. Учитель знайомить учнів з пошуком інформації в Інтернеті. Проводить заняття про авторське право.
Кожна група працює над одним із тематичних питань.
Перша група створює інформаційний бюлетень.
Друга група збирає інформацію і створює презентацію .
Третя група готує для інших учнів класу бюлетені з прикладами многочленів.
Четверта група створює презентацію і захищає її.
В ході виконання проекту оцінювання учнівських комп’ютерних робіт за формою оцінювання, яку створив вчитель. Учитель проводить вихідне тестування учнів з теми і видає для заповнення таблиці ЗХД. В ході вивчення проекту дітей можна об’єднати у групи по виду множинного інтелекту. Для обдарованих дітей можна розробити самостійні дослідження, індивідуальні завдання, скласти задачі до теми.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Діброва Ольга Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Учитель математики, алгебра
Навчальний заклад
Колегіум №11
Місто\село, район, область
місто Новомосковськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Навчання для майбутнього
Дати проведення тренінгу
06 - 18 квітня 2015 року
Місце проведення тренінгу
колегіум №11
