Поточна версія на 09:54, 5 квітня 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
- 1.1 «Недоспівана пісня»
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
- 3.1 4 клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

«Недоспівана пісня»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

УКРАЇНСЬКА МОВА

Вік учнів, клас

4 клас

Стислий опис проекту

Під час роботи над даним проектом учні досліджують життєвий і творчий шлях земляка Герася Соколенка. Над проектом працюють учні 4 класу. Учні поділені на групи: експериментатори, журналісти оформлювачі,узагальнювачі. Проект триває на протязі 14 днів. Захист проекту проводиться у вигляді презентації.

План вивчення теми

ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ

ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ

Оцінювання

На початку проекту з метою вступного оцінювання проекту використовувала Таблиця «З-Х-Д» «Недоспівана пісня. Біографія Г. Соколенка». ТЕСТ«Недоспівана пісня. Біографія Г.Соколенка» проводила протягом проекту. Це оцінювання, яке допомогло визначити навчальні потреби учнів у вивченні творчості Соколенка, а також відслідковувати їх прогрес у навчанні по цій темі, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самокерування у навчанні та співпраці. По завершенні проекту використовувала «Усне опитування».

Діяльність учнів та вчителя

На першому уроці учні ознайомились з темою, метою та завданнями проекту (нагадала правила роботи за комп’ютером). При представленні ідеї проекту учням я демонструвала вступну презентацію, в якій представила тему проекту, та цікаві факти, що дозволять залучити їх до дослідження запропонованої наукової проблеми. Я виявила навчальні потреби учнів та визначила початкову підготовку їх до роботи в проекті за допомогою схем «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався». Для ефективної роботи над проектом я врахувала різні стилі навчання учнів та їх типи мислення. Заключним етапом роботи з презентацією було ознайомлення зі слайдом, учні вже виконували початкове планування роботи над дослідженнями. Всі отримали завдання для дослідження. Завдання було у вигляді постановки тематичного питання, потім учням надала інструкції для виконання. Діти починають працювати з планом проекту, заповнюють відповідні розділи.Далі для підготовки теоретичної бази, окрім матеріалу, наведеного в підручниках та додатковій літературі, учні використовували матеріали, розміщені в всесвітній мережі Інтернет. Учні працювали над пошуком, збиранням та обробкою інформації, заповнюють форму досліджень та журнал досліджень. Я здійснювала неформальне спостереження за роботою учнів, проводила консультації, відповідала на питання учнів. Потім учні працювали над систематизацією знайденої інформації, обирали форму для захисту власного проектного завдання. Учні працювали з планом проекту та журналом дослідження. На останньому уроці відбувся захист проекту у вигляді ПРЕЗЕНТАЦІЇ. Учні здійснювали обговорення проектів та обмін думками, само- та взаємооцінку результатів.

Відомості про автора

ТЕТЯНА ПЕТРІВСЬКА

Фах, навчальний предмет

ВИХОВАТЕЛЬ ГРУПИ ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ

Навчальний заклад

МИХЛЯНСЬКА ЗОШ І - ІІІ СТ,

Місто\село, район, область

С. МИХЛЯ, ІЗЯСЛАВСЬКИЙ Р-Н, ХМЕЛЬНИЦЬКА ОБЛ.

Контактні дані

0684297644

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

23.03.2015 - 03.04.2015

Місце проведення тренінгу

'МИХЛЯНСЬКА ЗОШ І _ ІІІ СТ.'

Тренери

'КРАВЕЦЬ МИКОЛА ДМИТРОВИЧ'

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
+== '''«Недоспівана пісня»''' ==
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+'''УКРАЇНСЬКА МОВА'''
 =Вік учнів, клас=
+== '''4 клас''' ==
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
+Під час роботи над даним проектом учні досліджують життєвий і творчий шлях земляка Герася Соколенка. Над проектом працюють учні 4 класу. Учні поділені на групи: експериментатори, журналісти оформлювачі,узагальнювачі. Проект триває на протязі 14 днів. Захист проекту проводиться у вигляді презентації.
 =План вивчення теми=
 [https://docs.google.com/a/xakep.ru/file/d/0B5rpxFsImcwzRzBqMGhzRUdGWEU/edit '''''ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ''''']
 [https://docs.google.com/a/xakep.ru/file/d/0B5rpxFsImcwzQkdxTm9Nb2dRZm8/edit '''''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ''''']
 =Оцінювання=
-На початку проекту з метою  вступного оцінювання проекту використовувала Таблиця «З-Х-Д»
+На початку проекту з метою  вступного оцінювання проекту використовувала [https://docs.google.com/a/xakep.ru/file/d/0B5rpxFsImcwzbUJxellkVUR2SVk/edit '''''Таблиця «З-Х-Д»''''']
 «Недоспівана пісня. Біографія Г. Соколенка».
-Тест «Недоспівана пісня. Біографія Г.Соколенка» проводила протягом проекту. Це
+[https://drive.google.com/a/xakep.ru/?tab=mo#folders/0B5rpxFsImcwzclZOQ3AwZzRjdEU '''''ТЕСТ''''']«Недоспівана пісня. Біографія Г.Соколенка»  проводила протягом проекту. Це
 оцінювання, яке допомогло  визначити навчальні потреби учнів у вивченні творчості Соколенка, а також відслідковувати їх прогрес у навчанні по цій темі, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самокерування у навчанні та співпраці.
-По завершенні проекту використовувала «Усне опитування».
+По завершенні проекту використовувала '''«Усне опитування».'''
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На першому уроці учні ознайомились з темою, метою та завданнями проекту (нагадала правила роботи за комп’ютером). При представленні ідеї проекту учням я демонструвала вступну презентацію, в якій представила тему проекту, та цікаві факти, що дозволять залучити їх до дослідження запропонованої наукової проблеми. Учні продивилися презентацію, сприйняли та проаналізували ключове та тематичні питання проекту, запропонували гіпотетичні відповіді на питання. Я виявила навчальні потреби учнів та визначила початкову підготовку їх до роботи в проекті за допомогою схем «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався». Для ефективної роботи над проектом я врахувала різні стилі навчання учнів та їх типи мислення. Заключним етапом роботи з презентацією було ознайомлення зі слайдом, учні вже виконували початкове планування роботи над дослідженнями. Всі отримали завдання для дослідження. Завдання було у вигляді постановки тематичного питання, потім учням надала інструкції для виконання.    Діти починають працювати з планом проекту, заповнюють відповідні розділи.Далі для підготовки теоретичної бази, окрім матеріалу, наведеного в підручниках та додатковій літературі, учні використовували матеріали, розміщені в всесвітній мережі Інтернет. Але, перш ніж я спрямувала дітей до пошуку інформації, надала їм пам’ятку для роботи з пошуковими системами, ознайомила учнів з правилами використання матеріалів, при якому не будуть порушені авторські права тест. Також учням  запропонувала створити теми для обговорення на спеціалізованих форумах. В обговореннях на форумі та завдяки коментарям, діти змогли отримати якісь нові ідеї, допомогу в розв’язанні проблем, вислухати неупереджену думку щодо результатів проекту та способу презентації. Учні працювали над пошуком, збиранням та обробкою інформації, заповнюють форму досліджень та журнал досліджень. Я здійснювала неформальне спостереження за роботою учнів, проводила консультації, відповідала на питання учнів. Потім учні працювали над систематизацією знайденої інформації, обирали форму для захисту власного проектного завдання. Учні працювали з планом проекту та журналом дослідження. Для оцінювання особистостей власного мислення використовувалася форма оцінювання відповідальності за власне навчання та форма оцінювання вміння оцінювати власну творчу роботу. Я здійснювала неформальне спостереження, надавала консультації.Наприкінці учні розробили кінцевий продукт власного проекту. На останньому уроці відбувся захист проектних завдань. Учні презентували результати власної роботи, здійснювали обговорення проектів та обмін думками, само та взаємооцінку результатів. Оцінювання відбувалося за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Для оцінювання знань учнів, їм пропонувався контрольний тест. Я оцінила результати роботи учнів, провила рефлексію, зробила висновки щодо результативності проекту в цілому.
+На першому уроці учні ознайомились з темою, метою та завданнями проекту (нагадала правила роботи за комп’ютером). При представленні ідеї проекту учням я демонструвала вступну презентацію, в якій представила тему проекту, та цікаві факти, що дозволять залучити їх до дослідження запропонованої наукової проблеми. Я виявила навчальні потреби учнів та визначила початкову підготовку їх до роботи в проекті за допомогою схем «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався». Для ефективної роботи над проектом я врахувала різні стилі навчання учнів та їх типи мислення. Заключним етапом роботи з презентацією було ознайомлення зі слайдом, учні вже виконували початкове планування роботи над дослідженнями. Всі отримали завдання для дослідження. Завдання було у вигляді постановки тематичного питання, потім учням надала інструкції для виконання.  Діти починають працювати з планом проекту, заповнюють відповідні розділи.Далі для підготовки теоретичної бази, окрім матеріалу, наведеного в підручниках та додатковій літературі, учні використовували матеріали, розміщені в всесвітній мережі Інтернет. Учні працювали над пошуком, збиранням та обробкою інформації, заповнюють форму досліджень та журнал досліджень. Я здійснювала неформальне спостереження за роботою учнів, проводила консультації, відповідала на питання учнів. Потім учні працювали над систематизацією знайденої інформації, обирали форму для захисту власного проектного завдання. Учні працювали з планом проекту та журналом дослідження. На останньому уроці відбувся захист проекту у вигляді [https://docs.google.com/a/xakep.ru/file/d/0B5rpxFsImcwzVXNISXkzOXRvYmM/edit '''''ПРЕЗЕНТАЦІЇ''''']. Учні здійснювали обговорення проектів та обмін думками, само- та взаємооцінку результатів.
-[https://docs.google.com/a/xakep.ru/file/d/0B5rpxFsImcwzVXNISXkzOXRvYmM/edit '''''ПРЕЗЕНТАЦІЯ''''']
 =Відомості про автора=
-=='''ТЕТЯНА ПЕТРІВСЬКА'''==
+'''ТЕТЯНА ПЕТРІВСЬКА'''
 ==Фах, навчальний предмет==

Відмінності між версіями «Портфоліо Петрівської Т. П.»