Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Світ навколо нас"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
3 клас, 8-9 років | 3 клас, 8-9 років | ||
| + | |||
| + | |||
| + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект ”Світ навколо нас ” розрахований на учнів початкової школи. У проекті учні повинні спостерігати за сезонними в природі, пристосуванні тварин та рослин до сезонних змін, усвідомити нерозривний зв`язок людини з природою, необхідність зберігати, охороняти природні багатства, дотримуватись правил поведінки в природі. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1pCxgJMVMYnbGx2ZzZXalVrbWM/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1pCxgJMVMYnMTJYdnBZSGlkUFk/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | ||
| + | На початку роботи вчитель проводить опитування, учні знайомляться з презентацією вчителя, заповнюють дві колонки таблиці ЗХД, учитель інструктує дітей про хід та правила виконання дослідів, спостережень. В продовж роботи діти працюють з контрольним списком питань, складають схеми, ведуть спостереженя та заповнюють щоденник навчання. Наприкінці роботи вчитель проводить контрольне тестування, учні оцінюють презентації, що зробили інші групи, заповнюють третій стовпчик таблиці ЗХД. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1pCxgJMVMYnc3dzRzI2SUNNMTQ/view?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1pCxgJMVMYnOUE1V0NNR1JUOVU/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1pCxgJMVMYnamZXNWJGY3hKbzA/view?usp=sharing самооцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1pCxgJMVMYnQjZLNWs4LU9WNW8/view?usp=sharing таблиця ЗХД] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
На початку вивчення теми необхідно підготувати тести, які дадуть об’єктивну картину знань учнів із запропонованого матеріалу. Далі освітити проблему, яка буде вивчатися в ході роботи над проектом. Після цього клас об’єднується в 5 груп:біологи, дослідники, лаборанти, екологи, аналітики. Біологи будуть досліджувати об’єкти живої природи, їх ріст, умови життя, вплив факторів неживої природи на стан цих об’єктів(рослин). Дослідники спостерігатимуть за розвитком рослин та проводитимуть досліди з проростання, живлення рослин,правилами догляду за кімнатними рослинами. Лаборанти готуватимуть повідомлення та матеріали з підручників або інших джерел (довідники, художня та науково-популярна література) про рослини, які досліджують учні, вестимуть календар спостережень за погодою та сезонними змінами в природі. Екологи будуть інформувати про необхідність захисту природи, дотримання правил збереження чистота води, повітря, грунту та інших природних чинників. Аналітики готуватимуть матеріали для узагальнення, підготовки відповіді на Ключове питання та узагальнювати одержані результати досліджень. До закінчення роботи над проектом вони підготують презентацію. | На початку вивчення теми необхідно підготувати тести, які дадуть об’єктивну картину знань учнів із запропонованого матеріалу. Далі освітити проблему, яка буде вивчатися в ході роботи над проектом. Після цього клас об’єднується в 5 груп:біологи, дослідники, лаборанти, екологи, аналітики. Біологи будуть досліджувати об’єкти живої природи, їх ріст, умови життя, вплив факторів неживої природи на стан цих об’єктів(рослин). Дослідники спостерігатимуть за розвитком рослин та проводитимуть досліди з проростання, живлення рослин,правилами догляду за кімнатними рослинами. Лаборанти готуватимуть повідомлення та матеріали з підручників або інших джерел (довідники, художня та науково-популярна література) про рослини, які досліджують учні, вестимуть календар спостережень за погодою та сезонними змінами в природі. Екологи будуть інформувати про необхідність захисту природи, дотримання правил збереження чистота води, повітря, грунту та інших природних чинників. Аналітики готуватимуть матеріали для узагальнення, підготовки відповіді на Ключове питання та узагальнювати одержані результати досліджень. До закінчення роботи над проектом вони підготують презентацію. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:AND вчителя1.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:AND вчителя2.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1pCxgJMVMYndlk1WE11Q1VsZlU/view?usp=sharing публікація для батьків] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 14:52, 4 квітня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Світ у мені та я у світі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, основи здоров`я, екологія.
Вік учнів, клас
3 клас, 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект ”Світ навколо нас ” розрахований на учнів початкової школи. У проекті учні повинні спостерігати за сезонними в природі, пристосуванні тварин та рослин до сезонних змін, усвідомити нерозривний зв`язок людини з природою, необхідність зберігати, охороняти природні багатства, дотримуватись правил поведінки в природі.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи вчитель проводить опитування, учні знайомляться з презентацією вчителя, заповнюють дві колонки таблиці ЗХД, учитель інструктує дітей про хід та правила виконання дослідів, спостережень. В продовж роботи діти працюють з контрольним списком питань, складають схеми, ведуть спостереженя та заповнюють щоденник навчання. Наприкінці роботи вчитель проводить контрольне тестування, учні оцінюють презентації, що зробили інші групи, заповнюють третій стовпчик таблиці ЗХД.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку вивчення теми необхідно підготувати тести, які дадуть об’єктивну картину знань учнів із запропонованого матеріалу. Далі освітити проблему, яка буде вивчатися в ході роботи над проектом. Після цього клас об’єднується в 5 груп:біологи, дослідники, лаборанти, екологи, аналітики. Біологи будуть досліджувати об’єкти живої природи, їх ріст, умови життя, вплив факторів неживої природи на стан цих об’єктів(рослин). Дослідники спостерігатимуть за розвитком рослин та проводитимуть досліди з проростання, живлення рослин,правилами догляду за кімнатними рослинами. Лаборанти готуватимуть повідомлення та матеріали з підручників або інших джерел (довідники, художня та науково-популярна література) про рослини, які досліджують учні, вестимуть календар спостережень за погодою та сезонними змінами в природі. Екологи будуть інформувати про необхідність захисту природи, дотримання правил збереження чистота води, повітря, грунту та інших природних чинників. Аналітики готуватимуть матеріали для узагальнення, підготовки відповіді на Ключове питання та узагальнювати одержані результати досліджень. До закінчення роботи над проектом вони підготують презентацію.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Амельчева Ніна Дмитрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
КЗО "СЗШ № 29"
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 - 28 березня 2015 року
Місце проведення тренінгу
м. Дніпропетровськ, КЗО "Гімназія №3" ДМР
Тренери
Вовк Тетяна Віталіївна
