Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Незнайоме про знайомих"»
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
(не показано 52 проміжні версії 2 учасників) | |||
Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
+ | 1 клас, 6-7 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
+ | Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу і охоплює вивчення теми «Світ живої природи». Упродовж проекту діти вивчатимуть ознаки групи комах, їх різноманітність, дізнаються про особливості життя мурах, переглядатимуть мультфільми. Проведуть дослідження і дізнаються, спільні ознаки групи Комах, яке воно - цікаве життя мурах, чому їх називають «санітарами» лісу та про роль маленьких мешканців в житті людей . Результатом роботи буде створення буклету «Невідоме про знайомих», в якому діти підтвердять , або спростують поставлену гіпотезу. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kMXRKOW1SdkVySVU/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1CXs0AsRrniXR-ntnFXzG7t1hEDAIrxwSC69HObSabvQ/edit?usp=sharing План вивчення теми 2] | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kdmY4bUVIM2k2UGs/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
+ | [[Файл:Groma ocinyuvannya.png|міні|Графік оцінювання]] | ||
+ | Щоб визначити навчальні потреби учнів, на початку роботи над проектом ми провели анкетування [https://docs.google.com/forms/d/1Qmg0oqRJmwgI8_JWfuQyhUskLNnusMUpNePl7US88xU/viewform], організували перегляд вступної презентації [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kZ2hOYTlPY0lIUFk/view?usp=sharing] для зацікавлення та ознайомлення з проектом та основними питаннями до нього, переглянули мультфільми [https://afisha.mail.ru/cinema/movies/871570_strekoza_i_muravei/] , [http://go.mail.ru/detailsv.html?q=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC+%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5+%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%8C%D1%8F&pageurl=http%3A%2F%2Fmegogo.net%2Fru%2Fview%2F23518-puteshestvie-muravya.html&sig=c6f8d72b11] , заповнили таблицю «ЗХД» [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8keWZTVllGbTJkSFU/view?usp=sharing] . | ||
+ | |||
+ | В ході роботи над проектом для моніторингу в процесі робити учні ведуть щоденник спостереження [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kcVZTSzBXRXRBdms/view?usp=sharing] , для оцінювання роботи інших учасників заповнюють форму-відгук від однокласників [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kZU5yb20yNzZqVU0/view?usp=sharing] .Учні мають можливість оцінити самостійно свій внесок у роботу групи над проектом, заповнивши форму самооцінювання спільної роботи [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kNVlBcHJ6ZTBPbGM/view?usp=sharing]. Для перевірки знайденої інформації вчитель пропонує дітям попрацювати з діаграмами «Ознаки групи Комах», «Різноманітність комах», «Роль мурах в навколишньому середовищі» [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kcGZaTUxHSDdoRjQ/view?usp=sharing] . | ||
+ | |||
+ | Наприкінці роботи над проектом, діти демонструють результати свого дослідження у вигляді буклету за темою «Невідоме про відомих». Додається форма оцінювання буклету як для учнів, так і для вчителя [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kaGJ0YzMtTllCX2s/view?usp=sharing] . | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
+ | Етап 1. Перед початком роботи над проектом ми знайомимо батьків і дітей із перевагами методу проектів за допомогою буклету [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kd2hxWkIxUFN3Njg/view?usp=sharing Стор.1] [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kSG5OUFRlQmtyemc/view?usp=sharing Стор. 2] . Це дає можливість зацікавити батьків в залученні їх дітей до роботи, і самих учнів, які з великим захопленням почнуть своє , можливо перше, дослідження. Спочатку діти переглядають учительську презентацію [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kZ2hOYTlPY0lIUFk/view?usp=sharing], для зацікавлення в роботі над проектом, презентацію вчителя як фасилітатора в даному проекті [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kT3JGejkzWFhaeGc/view?usp=sharing] , мультфільми, згадують казки, в яких головними героями є мурахи, розгадують загадки, виконують вправу «Дешифрувальник» , знайомляться з основними питаннями проекту, заповнюють таблицю «ЗХД». Діти діляться один з одним своїми знаннями з теми. Вчитель, за допомогою питань анкети, дізнається про рівень знань учнів з досліджуваної теми. | ||
+ | Перед початком роботи переглядаємо презентацію про авторське право, діти, разом з батьками , проходять онлайн-тест «Авторське право» [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kNUlGSXplVTNIcHRrV3Vsc0RhWHp4Q05LcVp3/view?usp=sharing] .Для безпечної роботи дітей в інтернеті, ми опрацьовуємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях» [https://docs.google.com/document/d/1SZTq4X2Qzch1ekX7ZoP3-L87wx7_MiVvlWNRRM3mBMs/edit?usp=sharing] . Отримуємо дозволи батьків на відкриття електронної скриньки [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kZzBDZXRjaE9rSVE/view?usp=sharing] і на публікацію роботи учня в інтернеті . | ||
+ | |||
+ | Етап 2. Вчитель допомагає дітям розподілитися на 3 групи: Чомучки, Всезнайки, Дослідники. Кожна група отримує завдання на оригінально оформлених картка [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kYVUzOHFQN2w3YWM/view?usp=sharing]. Крім завдань, є корисні адреси веб-ресурсів, які знадобляться для пошуку інформації. Вдома, разом з батьками, розпочинають пошук інформації, яка записана на картках. | ||
+ | |||
+ | Етап 3. Проводиться конкурс малюнків «Маленький мешканець нашого довкілля - мураха» та обговорюється знайдений матеріал. Для кращої роботи над проектом учні ведуть щоденник спостережень. Щоб допомогти учням здійснити моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над буклетом , було роздано та обговорено Форму оцінювання буклету [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kaGJ0YzMtTllCX2s/view?usp=sharing] .Вона може бути також використана для оцінювання буклету після його презентування для виставлення формальної оцінки. | ||
+ | |||
+ | Етап 4. Результатом роботи є створений спільними зусиллями буклет «Невідоме про знайомих» [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kSl9nUmFkLXNtTk0/view?usp=sharing стор. 1] , [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kbkhVVE9QVC1QbFU/view?usp=sharing стор. 2] . Учні оцінюють діяльність кожного за допомогою наданої форми відгуку від однокласників [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kZU5yb20yNzZqVU0/view?usp=sharing]. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8bkNrNFU3WWRQaHc/view?usp=sharing Демонстрація Портфоліо] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
− | + | Грома Наталя Іванівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
− | + | вчитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
+ | КЗШ № 29 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | м. Кривий Ріг, Центрально-міський район, Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Рядок 34: | Рядок 58: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
− | + | 16 березня-28 березня 2015 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
− | + | КЗШ № 12 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
− | + | Петренюк Ганна Петрівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] |
Поточна версія на 14:20, 2 квітня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Незнайоме про знайомих
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, тема «Світ живої природи»
Вік учнів, клас
1 клас, 6-7 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу і охоплює вивчення теми «Світ живої природи». Упродовж проекту діти вивчатимуть ознаки групи комах, їх різноманітність, дізнаються про особливості життя мурах, переглядатимуть мультфільми. Проведуть дослідження і дізнаються, спільні ознаки групи Комах, яке воно - цікаве життя мурах, чому їх називають «санітарами» лісу та про роль маленьких мешканців в житті людей . Результатом роботи буде створення буклету «Невідоме про знайомих», в якому діти підтвердять , або спростують поставлену гіпотезу.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми План вивчення теми 2 План впровадження проекту
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Щоб визначити навчальні потреби учнів, на початку роботи над проектом ми провели анкетування [1], організували перегляд вступної презентації [2] для зацікавлення та ознайомлення з проектом та основними питаннями до нього, переглянули мультфільми [3] , [4] , заповнили таблицю «ЗХД» [5] .
В ході роботи над проектом для моніторингу в процесі робити учні ведуть щоденник спостереження [6] , для оцінювання роботи інших учасників заповнюють форму-відгук від однокласників [7] .Учні мають можливість оцінити самостійно свій внесок у роботу групи над проектом, заповнивши форму самооцінювання спільної роботи [8]. Для перевірки знайденої інформації вчитель пропонує дітям попрацювати з діаграмами «Ознаки групи Комах», «Різноманітність комах», «Роль мурах в навколишньому середовищі» [9] .
Наприкінці роботи над проектом, діти демонструють результати свого дослідження у вигляді буклету за темою «Невідоме про відомих». Додається форма оцінювання буклету як для учнів, так і для вчителя [10] .
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Етап 1. Перед початком роботи над проектом ми знайомимо батьків і дітей із перевагами методу проектів за допомогою буклету Стор.1 Стор. 2 . Це дає можливість зацікавити батьків в залученні їх дітей до роботи, і самих учнів, які з великим захопленням почнуть своє , можливо перше, дослідження. Спочатку діти переглядають учительську презентацію [11], для зацікавлення в роботі над проектом, презентацію вчителя як фасилітатора в даному проекті [12] , мультфільми, згадують казки, в яких головними героями є мурахи, розгадують загадки, виконують вправу «Дешифрувальник» , знайомляться з основними питаннями проекту, заповнюють таблицю «ЗХД». Діти діляться один з одним своїми знаннями з теми. Вчитель, за допомогою питань анкети, дізнається про рівень знань учнів з досліджуваної теми. Перед початком роботи переглядаємо презентацію про авторське право, діти, разом з батьками , проходять онлайн-тест «Авторське право» [13] .Для безпечної роботи дітей в інтернеті, ми опрацьовуємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях» [14] . Отримуємо дозволи батьків на відкриття електронної скриньки [15] і на публікацію роботи учня в інтернеті .
Етап 2. Вчитель допомагає дітям розподілитися на 3 групи: Чомучки, Всезнайки, Дослідники. Кожна група отримує завдання на оригінально оформлених картка [16]. Крім завдань, є корисні адреси веб-ресурсів, які знадобляться для пошуку інформації. Вдома, разом з батьками, розпочинають пошук інформації, яка записана на картках.
Етап 3. Проводиться конкурс малюнків «Маленький мешканець нашого довкілля - мураха» та обговорюється знайдений матеріал. Для кращої роботи над проектом учні ведуть щоденник спостережень. Щоб допомогти учням здійснити моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над буклетом , було роздано та обговорено Форму оцінювання буклету [17] .Вона може бути також використана для оцінювання буклету після його презентування для виставлення формальної оцінки.
Етап 4. Результатом роботи є створений спільними зусиллями буклет «Невідоме про знайомих» стор. 1 , стор. 2 . Учні оцінюють діяльність кожного за допомогою наданої форми відгуку від однокласників [18].
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Грома Наталя Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
КЗШ № 29
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Центрально-міський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 березня-28 березня 2015 року
Місце проведення тренінгу
КЗШ № 12
Тренери
Петренюк Ганна Петрівна