Версія за 22:05, 31 березня 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

«Як впливають рухові ігри на згуртування колективу»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізична культура. Інформатика

Вік учнів, клас

4 клас, 9-10 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами. У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу.

План вивчення теми (вставити файл)

[]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, Опитувальник, щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тимофієва Інна Олександрівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель початкових класів

Навчальний заклад

Іванковецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

с. Іванківці, Дунаєвецький район, Хмельницька область.

Контактні дані

0680110414 inna13021981@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

23.03.2015 - 06.04.2015

Місце проведення тренінгу

Іванковецька ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Цапар Ю.А.

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Я-Д, що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою Т-схеми. Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою: •	Виявлення навчальних потреб учнів, •	Заохочення до само спрямованості у навчанні •	Набуття навичок співробітництва •	Відслідковування прогресу у навчанні •	Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу. Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: •	Критерії засвоєння змісту •	Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів; •	Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості; •	Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.
+Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, Опитувальник, щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Відмінності між версіями «Портфоліо Тимофієва І.О.»