Відмінності між версіями «Глагольєва Світлана Миколаївна»
(Створена сторінка: =Прізвище, імя, побатькові= =Фото= =Місце роботи= =Посада= =Педагогічне кредо= =Електрон...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Прізвище, імя, побатькові= | =Прізвище, імя, побатькові= | ||
| + | |||
| + | Глагольєва світлана Миколаївна | ||
=Фото= | =Фото= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:hlaholyeva.tif]] | ||
=Місце роботи= | =Місце роботи= | ||
| + | |||
| + | Шевченківський НВК | ||
=Посада= | =Посада= | ||
| + | |||
| + | Директор | ||
=Педагогічне кредо= | =Педагогічне кредо= | ||
| + | |||
| + | “У серце увійде лише те, що йде від серця”. (Руссо Ж.-Ж.) | ||
=Електрона пошта= | =Електрона пошта= | ||
| + | |||
| + | svitlanahlaholyeva@gmail.com | ||
=Мій сайт= | =Мій сайт= | ||
| + | |||
| + | [http://svitlanahlaholy.ucoz.ua/] | ||
=Мій блог= | =Мій блог= | ||
| + | |||
| + | [http://svitlanahlaholyeva.blogspot.com/] | ||
=Вікі стаття= | =Вікі стаття= | ||
| + | |||
| + | [[УРОК-САЛОН]] | ||
| + | Цікавою є форма проведення уроку підбиття підсумків з питань вивчення культури. Такі форми уроків дозволяють розвивати в уч¬нів уміння самостійно одержувати знання й творчо їх використову¬вати, а також формують в учнів інтерес до культурних надбань усього людства. | ||
| + | [[Основні принципи організації уроку-салону]] | ||
| + | 1. За два-три тижні до уроку клас ділиться на шість творчих груп (по чотири-п'ять осіб). | ||
| + | 2. Вибирається «господиня салону». | ||
| + | 3. Визначається символічне місце і час (наприклад, Київ, 1945 р., Му¬зей мистецтв). | ||
| + | 4. Кабінет обладнано подібно до салону. | ||
| + | [[Основні правила проведення уроку-салону]] | ||
| + | 1. Вступне слово вчителя. Актуалізація опорних знань. | ||
| + | 2. Вступне слово господині салону (розповідь про умови розвитку куль¬тури, представлення гостей). | ||
| + | 3. Виступ групи 1 «Науковці» (представлення стіннівки; доповіді). Решта учнів класу записують почуте в табличку. | ||
| + | 4. Виступ групи 2 «Літературознавці» (захист стіннівки; доповіді). Решта учнів класу записують почуте в табличку. | ||
| + | 5. Виступ групи 3 «Мистецтвознавці» (доповідь: показ і коментар репродукцій, фотоілюстрацій, плакатів). Решта учнів класу складають табличку. | ||
| + | 6. Виступ групи 4 (представлення стіннівки; доповіді, музичний номер). Решта учнів складають таблицю. | ||
| + | 7. Виступ групи 5 «Науковці» (представлення стіннівки; доповіді). Решта учнів класу записують почуте в табличку. | ||
| + | 8. Виступ групи 6 «Статисти» (копії доповідей роздають усім учням класу, а ті записують дані у свої таблички). | ||
| + | 9. Завершальне слово господині салону та вчителя. Підсумок уроку. Домашнє завдання. | ||
| + | Вищезгадана форма сприяє кращому засвоєнню нового матеріалу, дає можливість більше побачити надбань культури (творів живопису, архітектури, скульптури), учні вчаться самостійно записувати почуте у своїх конспектах. | ||
| + | [[ПІДГОТОВЧА ЧАСТИНА]] | ||
| + | Повідомлення теми, мети уроку (за два тижні до уроку). | ||
| + | |||
| + | Розподіл ролей, випереджувальні завдання. | ||
| + | |||
| + | Підбір літератури, джерел інформації. | ||
| + | |||
| + | Оформлення класу, підбір костюмів | ||
| + | [[ОСНОВНА ЧАСТИНА]] | ||
| + | Урок розпочинають словами ведучого (вчителя). | ||
| + | |||
| + | Надання слова першому гостю. | ||
| + | |||
| + | Надання слова другому гостю. | ||
| + | |||
| + | Надання слова третьому гостю. | ||
| + | |||
| + | Надання слова четвертому гостю. | ||
| + | |||
| + | У перерві між паузами звучать фрагменти пісень. | ||
| + | [[ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА]] | ||
| + | Виконаннязавдання до першого виступу. | ||
| + | |||
| + | Виконаннязавдання до другого виступу | ||
| + | |||
| + | Виконаннязавдання до третього виступу . | ||
| + | |||
| + | Виконаннязавдання до четвертого виступу . | ||
| + | |||
| + | Підсумок уроку. | ||
| + | |||
| + | Домашнє завдання | ||
=Корисні посилання= | =Корисні посилання= | ||
| + | |||
| + | http://vasilkrmk.dnepredu.com/uk/site/index.html/Районний методичний кабінет | ||
| + | [http://doippo.dp.ua/ДОІППО] | ||
Версія за 16:10, 31 березня 2015
Зміст
Прізвище, імя, побатькові
Глагольєва світлана Миколаївна
Фото
Місце роботи
Шевченківський НВК
Посада
Директор
Педагогічне кредо
“У серце увійде лише те, що йде від серця”. (Руссо Ж.-Ж.)
Електрона пошта
svitlanahlaholyeva@gmail.com
Мій сайт
Мій блог
Вікі стаття
УРОК-САЛОН Цікавою є форма проведення уроку підбиття підсумків з питань вивчення культури. Такі форми уроків дозволяють розвивати в уч¬нів уміння самостійно одержувати знання й творчо їх використову¬вати, а також формують в учнів інтерес до культурних надбань усього людства. Основні принципи організації уроку-салону 1. За два-три тижні до уроку клас ділиться на шість творчих груп (по чотири-п'ять осіб). 2. Вибирається «господиня салону». 3. Визначається символічне місце і час (наприклад, Київ, 1945 р., Му¬зей мистецтв). 4. Кабінет обладнано подібно до салону.
Основні правила проведення уроку-салону
1. Вступне слово вчителя. Актуалізація опорних знань. 2. Вступне слово господині салону (розповідь про умови розвитку куль¬тури, представлення гостей). 3. Виступ групи 1 «Науковці» (представлення стіннівки; доповіді). Решта учнів класу записують почуте в табличку. 4. Виступ групи 2 «Літературознавці» (захист стіннівки; доповіді). Решта учнів класу записують почуте в табличку. 5. Виступ групи 3 «Мистецтвознавці» (доповідь: показ і коментар репродукцій, фотоілюстрацій, плакатів). Решта учнів класу складають табличку. 6. Виступ групи 4 (представлення стіннівки; доповіді, музичний номер). Решта учнів складають таблицю. 7. Виступ групи 5 «Науковці» (представлення стіннівки; доповіді). Решта учнів класу записують почуте в табличку. 8. Виступ групи 6 «Статисти» (копії доповідей роздають усім учням класу, а ті записують дані у свої таблички). 9. Завершальне слово господині салону та вчителя. Підсумок уроку. Домашнє завдання. Вищезгадана форма сприяє кращому засвоєнню нового матеріалу, дає можливість більше побачити надбань культури (творів живопису, архітектури, скульптури), учні вчаться самостійно записувати почуте у своїх конспектах. ПІДГОТОВЧА ЧАСТИНА Повідомлення теми, мети уроку (за два тижні до уроку).
Розподіл ролей, випереджувальні завдання.
Підбір літератури, джерел інформації.
Оформлення класу, підбір костюмів ОСНОВНА ЧАСТИНА Урок розпочинають словами ведучого (вчителя).
Надання слова першому гостю.
Надання слова другому гостю.
Надання слова третьому гостю.
Надання слова четвертому гостю.
У перерві між паузами звучать фрагменти пісень. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА Виконаннязавдання до першого виступу.
Виконаннязавдання до другого виступу
Виконаннязавдання до третього виступу .
Виконаннязавдання до четвертого виступу .
Підсумок уроку.
Домашнє завдання
Корисні посилання
http://vasilkrmk.dnepredu.com/uk/site/index.html/Районний методичний кабінет [3]
