Відмінності між версіями «Педрада 5»
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | Педрада. Модуль 5. Новомиколаївська СЗШ | + | Педрада. Модуль 5. Новомиколаївська СЗШ №2, група 1 |
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | ||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
| − | Педрада. Модуль 5. Новомиколаївська СЗШ | + | Педрада. Модуль 5. Новомиколаївська СЗШ №2 група 2 |
[ред.] Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | [ред.] Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | ||
провести почааткове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою диктанту з теми чи тестів, впродовж проводити поточний зріз знань,проміжне опитування, блок - схеми, кросворди, вікторини. | провести почааткове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою диктанту з теми чи тестів, впродовж проводити поточний зріз знань,проміжне опитування, блок - схеми, кросворди, вікторини. | ||
| − | |||
| − | Педрада. Модуль 5. Новомиколаївська СЗШ | + | Педрада. Модуль 5. Новомиколаївська СЗШ №2 група 3 |
[ред.] Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | [ред.] Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | ||
при перевірці враховувати накопичення матеріалу, активність на уроці, обговорення, самооцінка та оцювання роботи групи кожного учасника. | при перевірці враховувати накопичення матеріалу, активність на уроці, обговорення, самооцінка та оцювання роботи групи кожного учасника. | ||
Поточна версія на 17:44, 29 березня 2015
Педрада. Модуль 5. Новомиколаївська СЗШ №2, група 1
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Зацікавити учнів, ознайомити учнів з вимогами освітніх стандартів, окреслити коло питань, над якими можуть працювати учні, створити пам'ятки з вимогами освітніх стандартів і програм ставити основні запитання виходячи із вимог освітніх стандартів і програм, запитання ставити так, щоб учням вони були зрозумілими,але не мали однозначної відповіді та відповідно до програмного матеріалу.
Педрада. Модуль 5. Новомиколаївська СЗШ №2 група 2
[ред.] Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
провести почааткове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою диктанту з теми чи тестів, впродовж проводити поточний зріз знань,проміжне опитування, блок - схеми, кросворди, вікторини.
Педрада. Модуль 5. Новомиколаївська СЗШ №2 група 3
[ред.] Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
при перевірці враховувати накопичення матеріалу, активність на уроці, обговорення, самооцінка та оцювання роботи групи кожного учасника.
