Відмінності між версіями «Портфоліо до теми "Світова велич Т. Шевченка"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Спочатку пропонуємо учням пройти тестування на блозі вчителя, заповнити таблицю ЗХД. Пропонуємо переглянути презентацію , обговорити і дати відповіді на Тематичне і Ключові питання. | ||
| + | Проводимо обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольні списки для створення презентації та вікі-статті, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Упродовж всієї навчальної теми використовуємо опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Проводимо індивідуальні консультації для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання вікі-статті, презентації, форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал учитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Учні проходять вихідне опитування на сторінці учителя й заповнюють таблицю ЗХД-2. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 15:03, 26 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Світова велич Т. Шевченка
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література. Інші навчальні предмети – художня культура, історія, музика, образотворче мистецтво, історія, українська мова.
Вік учнів, клас
9 клас, 14 - 15 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект виконується в 9 класі з української літератури з теми «Т. Г. Шевченко». Проект є пошуковим, тому основними видами діяльності учнів є пошук, аналіз інформації та демонстрація власного продукту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Спочатку пропонуємо учням пройти тестування на блозі вчителя, заповнити таблицю ЗХД. Пропонуємо переглянути презентацію , обговорити і дати відповіді на Тематичне і Ключові питання. Проводимо обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольні списки для створення презентації та вікі-статті, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Упродовж всієї навчальної теми використовуємо опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Проводимо індивідуальні консультації для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання вікі-статті, презентації, форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал учитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Учні проходять вихідне опитування на сторінці учителя й заповнюють таблицю ЗХД-2.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Спочатку пропонуємо учням пройти тестування на блозі вчителя, заповнити таблицю ЗХД. Пропонуємо переглянути презентацію , обговорити і дати відповіді на Тематичне і Ключові питання. Проводимо обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольні списки для створення презентації та вікі-статті, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Упродовж всієї навчальної теми використовуємо опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Проводимо індивідуальні консультації для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання вікі-статті, презентації, форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал учитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Учні проходять вихідне опитування на сторінці учителя й заповнюють таблицю ЗХД-2.
