Відмінності між версіями «Користувач:Охріменко Людмила»
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Піфагор у нашому житті | Піфагор у нашому житті | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | геометрія, література,музика | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 8-11кл, 13- | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект з теми: « Піфагор у нашому житті» призначений для учнів 8- 11. Учні У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянутийого теорему, способи її доведення і застосування для розв’язування задач. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії .Клас об’єднується у чотири групи «нумерологи», «математики», «дослідники», «архітектори».Кожна з груп отримує своє завдання і працює над ним. По завершенню проекту кожна группа демонструє за допомогою презентацій та публікацій результати своїх досліджень. Результатом праці є створення презентації, публікації, блогу. | ||
| + | =План вивчення теми = | ||
| − | + | [http://docs.google.com/document/d/1v7AaJLbLcZrF-UnbNPwBoqPBW0o9Cz6TzH7PoYjvpKo/edit План вивчення теми] | |
| + | |||
| + | [http://drive.google.com/drive/#folders/0B13VKOoWl7BZfjRPeUNUd253bEZidUNRSnFpZW4zRlJSeDlnWTRFSFBDTjNqbzI1M1VvczA/0B13VKOoWl7BZfnFLeUUwZzBES2JRb2dibERyMlhlZEUxa3NnNWVhZUl5LUxpVHBhcFdnSkE План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | До початку роботи над проектом потрібно: | ||
| + | • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати; | ||
| + | • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, | ||
| + | MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та | ||
| + | забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. | ||
| + | Далі перед учнями ставиться ключове питання: | ||
| + | Де можна застосовувати теорему Піфагора? | ||
| + | Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Піфагор у нашому житті» всім класом заповніть таблицю ЗХД. Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 груп, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи: | ||
| + | І група –” нумерологи”, які працюють над питанням «Як полегшити собі життя за допомогою геометрії | ||
| + | ІІ група – ”математики” які працюють над питанням «Які предмети реального світу дають уявлення про трикутник?” | ||
| + | ІІІ група – ”архітектори” займаються питанням “Як у житті доломагають знання про трикутник? | ||
| + | ІV група— ”дослідники” вивчають як музика повязана з математикою? | ||
| + | Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним керівники груп отримують лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». | ||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель: | ||
| + | - консультує групи; | ||
| + | - забезпечує групи ресурсами; | ||
| + | - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; | ||
| + | - заповнює оціночні листи груп учнів | ||
| + | Учні: | ||
| + | - консультуються з учителем; | ||
| + | - обговорюють проміжні результати; | ||
| + | - оформляють проект; | ||
| + | - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; | ||
| + | - готуються до захисту; | ||
| + | - оцінюють роботу в групі. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом вчитель: | ||
| + | - під час захисту проекту задає допоміжні питання; | ||
| + | - оцінює проекти; | ||
| + | - проводить опитування; | ||
| + | - заповнює таблиці загального оцінювання; | ||
| + | - узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи. | ||
| + | Учні: | ||
| + | - проводять захист проекту; | ||
| + | - задають один одному питання; | ||
| + | - обговорюють проекти; | ||
| + | - відповідають на питання вчителя | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Охріменко Людмила Іванівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | математика | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Вербківська ЗШ І-ІІІ | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | село Вербки Павлоградський район Дніпропетровська обл | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Навчання intel | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 16.03-28.03 .2015 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Вербківська ЗШ І-ІІІ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Пазіна Н.В | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:21, 26 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Піфагор у нашому житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
геометрія, література,музика
Вік учнів, клас
8-11кл, 13-
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з теми: « Піфагор у нашому житті» призначений для учнів 8- 11. Учні У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянутийого теорему, способи її доведення і застосування для розв’язування задач. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії .Клас об’єднується у чотири групи «нумерологи», «математики», «дослідники», «архітектори».Кожна з груп отримує своє завдання і працює над ним. По завершенню проекту кожна группа демонструє за допомогою презентацій та публікацій результати своїх досліджень. Результатом праці є створення презентації, публікації, блогу.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку роботи над проектом потрібно: • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати; • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. Далі перед учнями ставиться ключове питання: Де можна застосовувати теорему Піфагора? Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Піфагор у нашому житті» всім класом заповніть таблицю ЗХД. Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 груп, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи: І група –” нумерологи”, які працюють над питанням «Як полегшити собі життя за допомогою геометрії ІІ група – ”математики” які працюють над питанням «Які предмети реального світу дають уявлення про трикутник?” ІІІ група – ”архітектори” займаються питанням “Як у житті доломагають знання про трикутник? ІV група— ”дослідники” вивчають як музика повязана з математикою? Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним керівники груп отримують лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в групі.
Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; - оцінює проекти; - проводить опитування; - заповнює таблиці загального оцінювання; - узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи. Учні: - проводять захист проекту; - задають один одному питання; - обговорюють проекти; - відповідають на питання вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Охріменко Людмила Іванівна
Фах, навчальний предмет
математика
Навчальний заклад
Вербківська ЗШ І-ІІІ
Місто\село, район, область
село Вербки Павлоградський район Дніпропетровська обл
Контактні дані
Відомості про тренінг
Навчання intel
Дати проведення тренінгу
16.03-28.03 .2015
Місце проведення тренінгу
Вербківська ЗШ І-ІІІ
Тренери
Пазіна Н.В
