Відмінності між версіями «Портфоліо Шпак Асі Андріївни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитись з [https://docs.google.com/document/d/1gZ0xgC6YdlvDJHBmktLyNKSIW13oo4O40Yllvqgpfww/edit Буклетом] по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1ofPh7oWccwUNT696BM2bbRBK0_eKKXTMjrym3uESULg/edit#slide=id.p4 Презентацією основних завдань.]Учні об’єднались в чотири групи.У кожної групи своє завдання.»Дослідники»-досліджують родовідне дерево.»Соціологи»-дослідження сімей класу.»Аналітики»-виявлення типових особливостей сімей різних поколінь.»Знавці»- виховання сімейних цінностей через літературу та мистецтво.При реалізації проекту в учнів формується поняття про міцну,дружню сім’ю,про сімейні цінності.В ході проекту діти досліджують історію виникнення свого прізвища, роду дізнаються про традиції своєї родини.В результаті вивчення генеалогічного древа у дітей з батьками встановлюється тісний зв’ язок у взаєминах.Результатом проекту є [https://docs.google.com/presentation/d/1KArXSr59MZ57YqKD9nkcTqYASuU5OPYQ3s-LpVhZJuc/edit#slide=id.p3презентація.] | + | Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитись з [https://docs.google.com/document/d/1gZ0xgC6YdlvDJHBmktLyNKSIW13oo4O40Yllvqgpfww/edit Буклетом] по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1ofPh7oWccwUNT696BM2bbRBK0_eKKXTMjrym3uESULg/edit#slide=id.p4 Презентацією основних завдань.]Учні об’єднались в чотири групи.У кожної групи своє завдання.»Дослідники»-досліджують родовідне дерево.»Соціологи»-дослідження сімей класу.»Аналітики»-виявлення типових особливостей сімей різних поколінь.»Знавці»- виховання сімейних цінностей через літературу та мистецтво.При реалізації проекту в учнів формується поняття про міцну,дружню сім’ю,про сімейні цінності.В ході проекту діти досліджують історію виникнення свого прізвища, роду дізнаються про традиції своєї родини.В процесі роботи над проектом вчитель проводить [https://docs.google.com/presentation/d/1W751BFANPc4Eo4zhuwv6h4jmterXC6Mn5c705aondDI/edit фасилітацію] учнівської діяльності.В результаті вивчення генеалогічного древа у дітей з батьками встановлюється тісний зв’ язок у взаєминах.Результатом проекту є [https://docs.google.com/presentation/d/1KArXSr59MZ57YqKD9nkcTqYASuU5OPYQ3s-LpVhZJuc/edit#slide=id.p3презентація.] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:11, 26 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клаc
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тато,мама,я- дружна сім'я.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Громадянська освіта ,літературне читання ,образотворче мистецтво.
Вік учнів, клаc
4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні мають виявити типові особливості сімей різних поколінь, провести соціологічне дослідження сімей класу з однокласниками, познайомитись з творами літератури та художнього мистецтва, що виховують сімейні цінності.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впровдовж всього навчання та виконання проекту за темою»Тато,мама,я-дружна сім’я».На початку проекту –формуюче оцінювання «стартових знань» у формі фронтальної бесіди в ході вводної презентації вчителя та перегляд презентацій ,їх обговорення.Для виконання роботи учні об’єднуються в чотири групи ,в кожній своє завдання.Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею «ЗХД» та формами оцінювання.Для мониторингу розуміння учням пропонується діаграма Вена.Наприкінці роботи над проектом –демонстрація(захист проекту) та перегляд відеофільму.Коли проекти учнів буде завершено вони напишуть рефлексію щодо вивченого.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитись з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних завдань.Учні об’єднались в чотири групи.У кожної групи своє завдання.»Дослідники»-досліджують родовідне дерево.»Соціологи»-дослідження сімей класу.»Аналітики»-виявлення типових особливостей сімей різних поколінь.»Знавці»- виховання сімейних цінностей через літературу та мистецтво.При реалізації проекту в учнів формується поняття про міцну,дружню сім’ю,про сімейні цінності.В ході проекту діти досліджують історію виникнення свого прізвища, роду дізнаються про традиції своєї родини.В процесі роботи над проектом вчитель проводить фасилітацію учнівської діяльності.В результаті вивчення генеалогічного древа у дітей з батьками встановлюється тісний зв’ язок у взаєминах.Результатом проекту є [1]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шпак Ася Андріївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
ЗОСШ №5 Місто Павлоград Дніпропетровської області
Місто\село, район, область
Місто Павлоград Дніпропетровської області
Контактні дані
1972asya@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16-28 березня 2015 року
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
