Відмінності між версіями «23.03.2015 Широківська СЗШ №1 1 група»
(Створена сторінка: Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-оріє...) |
|||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання? | Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання? | ||
| + | Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. | ||
Відповідь: | Відповідь: | ||
| + | 1.Вчитель після чіткого пояснення навчальної теми проекту повинен врахувати індивідуальні потреби учнів та їх інтереси, уміння працювати у групі, приймати рішення, розподілити ролі. | ||
| + | 2. Дати учням термінологічний мінімум до проекту, основні пункти плану проекту. | ||
| + | 3. Створити тести для перевірки обсягу виконаної роботи учнем з відповідями для корекції. | ||
| + | 4. Скласти план роботи, само дисциплінуватися | ||
| + | 5. Керівнику проекту систематично досліджувати наробки груп , вказавши на недоліки та успіх. | ||
| + | 6. Чітке уявлення про кінцевий результат , планування етапів досягнення кінцевого результату, вибір найбільш вдалої форми виконання завдань. | ||
Поточна версія на 11:23, 24 березня 2015
Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання? Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
Відповідь: 1.Вчитель після чіткого пояснення навчальної теми проекту повинен врахувати індивідуальні потреби учнів та їх інтереси, уміння працювати у групі, приймати рішення, розподілити ролі. 2. Дати учням термінологічний мінімум до проекту, основні пункти плану проекту. 3. Створити тести для перевірки обсягу виконаної роботи учнем з відповідями для корекції. 4. Скласти план роботи, само дисциплінуватися 5. Керівнику проекту систематично досліджувати наробки груп , вказавши на недоліки та успіх. 6. Чітке уявлення про кінцевий результат , планування етапів досягнення кінцевого результату, вибір найбільш вдалої форми виконання завдань.
