Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Квіти в моєму житті"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 45 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bxrn1Wfd0t97WnY1WmhOdnMwcVE/edit План вивчення теми] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bxrn1Wfd0t97MXJlbXJHRl9XLXc/edit План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
До початку проекту використовуємо мозкову атаку за допомогою презентації основних | До початку проекту використовуємо мозкову атаку за допомогою презентації основних | ||
| − | запитань та обговорення з учнями вивченого матеріалу. Потім кожна група учнів отримує картку | + | запитань та обговорення з учнями вивченого матеріалу та [https://docs.google.com/forms/d/12XkXRYYHvG3vQNizHF-5rWyYU6bN5tS95R4unpuSNWg/viewform Он-лайн опитувальника.] Потім кожна група учнів отримує картку з [https://docs.google.com/file/d/0Bxrn1Wfd0t97SmhlU0xjZm92cnc/edit таблицею ЗХД] та заповнює перший стовпчик, інші стовпчики заповнюються на протязі всього проекту. |
| − | ЗХД та заповнює перший стовпчик. | + | |
Далі кожна група отримує картки з зображенням трьох рослин, які треба буде знайти під час | Далі кожна група отримує картки з зображенням трьох рослин, які треба буде знайти під час | ||
екскурсії. | екскурсії. | ||
Впродовж роботи над проектом за планом виконання проекту групи досліджують отримані | Впродовж роботи над проектом за планом виконання проекту групи досліджують отримані | ||
| − | екземпляри, вчитель виконує спостереження за роботою груп | + | екземпляри, вчитель виконує спостереження за роботою груп, користуючись документом для фасилітації. На протязі виконання проекту знання учнів перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxrn1Wfd0t97aGVLV0hCaXI1V2M/edit організаційної діаграми.]Вчитель також надає консультації групам по результатам дослідження. |
| − | + | Після завершення проекту проводимо демонстрацію с захистом проекту у вигляді плакату(кластеру), зробленого в ресурсі Cacoo та відбувається оцінювання і самооцінювання учнівської роботи. | |
| − | + | ||
| − | Після завершення проекту проводимо демонстрацію с захистом проекту у вигляді | + | |
| − | та | + | |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bxrn1Wfd0t97eC1ZTUV2RlYxZFU/edit Контрольний список самооцінювання і рефлексії] | |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bxrn1Wfd0t97aUpLYXprN2dOd3M/edit Форма оцінювання спільної діяльності у проекті] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bxrn1Wfd0t97NmNxZC1DQlYwbTA/edit Дозвіл батьків на використання Інтернету] | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bxrn1Wfd0t97WHFwQ3VQYy1faEE/edit Інструкція до проекту] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Проект на тему " Квіти в моєму житті" розрахован на чотири тижні. | ||
| + | *На початку проекту вчитель знайомить батьків та учнів з методом проектів у навчанні через буклет. Зважаючи на вік учнів, наша проектна робота носитиме практичний характер (діти відшукають під час екскурсії рослини, які зображені на картках, зберуть екземпляри для гербарної папки, створять гербарну папку, а з допомогою вчителя і батьків створять кластер "Значення квітів у житті людини", використовуючи хмарні технології ( Cacoo). | ||
| + | На початку проекту: | ||
| + | *Учитель розробляє для дітей [https://docs.google.com/presentation/d/18SvFNgXpRKTnyK3pU-NGJDffnzMKZ69VmXrAAa-6XwE/present?slide=id.g8f4e93682_2_75 вступну презентацію] враховуючи їх здібності.Знайомить дітей з | ||
етапами проектної роботи. | етапами проектної роботи. | ||
| − | + | *За допомогою учителя діти об'єднуються у творчі групи, кожна група створює власний план | |
| − | *За допомогою учителя діти об'єднуються у творчі групи, кожна група створює власний план | + | |
| − | + | ||
проекту. | проекту. | ||
| − | + | *Окремо учитель працює з обдарованими дітьми та дітьми, що мають низкий рівень знань. | |
| − | *Окремо учитель працює з обдарованими дітьми та дітьми, що мають низкий рівень знань. | + | Першим дає додаткову творчу та пошукову роботу, другим - пропонує полегшений варіант роботи, |
| − | + | ||
| − | Першим дає додаткову творчу та пошукову роботу, другим - пропонує полегшений варіант роботи, | + | |
| − | + | ||
дає необхідні матеріали, які треба вивчити та узагальнити. | дає необхідні матеріали, які треба вивчити та узагальнити. | ||
| − | + | *Протягом роботи діти, висушують зібрані екземпляри, створюють гербарну папку, замальовують | |
| − | * Протягом роботи діти, висушують зібрані екземпляри, створюють гербарну папку, замальовують | + | або фотографують процес роботи. Отриману інформацію діти надають голові кожної творчої |
| − | + | ||
| − | або фотографують процес роботи. Отриману інформацію діти надають голові кожної творчої | + | |
| − | + | ||
групи, а той - показує матеріали вчителеві. | групи, а той - показує матеріали вчителеві. | ||
| + | *Учитель оцінює роботи дітей, дає корисні поради. | ||
| + | *Наприкінці проектної роботи влаштовується "Свято міні-проектів", на якому діти показують все , що | ||
| + | зробили за чотири тижні: | ||
| + | - папку з гербарієм; | ||
| + | - кластер (спільна робота групи). | ||
| + | На захист проектної роботи запрошуються батьки, учні інших класів, вчителі. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [[Файл:Публикація про метод проектів з теми Квіти ст1.jpg|300px|]] [[Файл:Публикація про метод проектів з теми Квіти ст2.jpg|300 px|]] | |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bxrn1Wfd0t97T3F0WFZGek5aeGc/edit Кластер "Значення квітів в житті людини"] | |
| − | + | =Відомості про автора= | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Колісник Євгенія Павлівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Початкова освіта,вчитель початкових класів | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Комунальний заклад освіти СЗШ № 8 з профільними класами класами | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | Дніпропетровська область , місто Жовті Води | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | (05652) 2-65-75 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 110: | Рядок 93: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 07.04.-19.04 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | М. Жовті Води КЗО СЗШ № 8 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Бойко Анджела Артурівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 02:11, 21 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Квіти в моєму житті"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, Читання.
Вік учнів, клас
2 клас, 7-8 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект для учнів других класів. Проект має назву «Квіти в моєму житті». Він передбачає ознайомлення з різними квітами та прищеплення бережливого ставлення до природи, викликати бажання зберігати красу . Впродовж першого етапу вчитель пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в групи та виявленню інтересів учнів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку проекту використовуємо мозкову атаку за допомогою презентації основних запитань та обговорення з учнями вивченого матеріалу та Он-лайн опитувальника. Потім кожна група учнів отримує картку з таблицею ЗХД та заповнює перший стовпчик, інші стовпчики заповнюються на протязі всього проекту. Далі кожна група отримує картки з зображенням трьох рослин, які треба буде знайти під час екскурсії. Впродовж роботи над проектом за планом виконання проекту групи досліджують отримані екземпляри, вчитель виконує спостереження за роботою груп, користуючись документом для фасилітації. На протязі виконання проекту знання учнів перевіряються за допомогою організаційної діаграми.Вчитель також надає консультації групам по результатам дослідження. Після завершення проекту проводимо демонстрацію с захистом проекту у вигляді плакату(кластеру), зробленого в ресурсі Cacoo та відбувається оцінювання і самооцінювання учнівської роботи.
Контрольний список самооцінювання і рефлексії
Форма оцінювання спільної діяльності у проекті
Дозвіл батьків на використання Інтернету
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Проект на тему " Квіти в моєму житті" розрахован на чотири тижні.
- На початку проекту вчитель знайомить батьків та учнів з методом проектів у навчанні через буклет. Зважаючи на вік учнів, наша проектна робота носитиме практичний характер (діти відшукають під час екскурсії рослини, які зображені на картках, зберуть екземпляри для гербарної папки, створять гербарну папку, а з допомогою вчителя і батьків створять кластер "Значення квітів у житті людини", використовуючи хмарні технології ( Cacoo).
На початку проекту:
- Учитель розробляє для дітей вступну презентацію враховуючи їх здібності.Знайомить дітей з
етапами проектної роботи.
- За допомогою учителя діти об'єднуються у творчі групи, кожна група створює власний план
проекту.
- Окремо учитель працює з обдарованими дітьми та дітьми, що мають низкий рівень знань.
Першим дає додаткову творчу та пошукову роботу, другим - пропонує полегшений варіант роботи, дає необхідні матеріали, які треба вивчити та узагальнити.
- Протягом роботи діти, висушують зібрані екземпляри, створюють гербарну папку, замальовують
або фотографують процес роботи. Отриману інформацію діти надають голові кожної творчої групи, а той - показує матеріали вчителеві.
- Учитель оцінює роботи дітей, дає корисні поради.
- Наприкінці проектної роботи влаштовується "Свято міні-проектів", на якому діти показують все , що
зробили за чотири тижні: - папку з гербарієм; - кластер (спільна робота групи). На захист проектної роботи запрошуються батьки, учні інших класів, вчителі.
Файл:Публикація про метод проектів з теми Квіти ст1.jpg Файл:Публикація про метод проектів з теми Квіти ст2.jpg
Кластер "Значення квітів в житті людини"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Колісник Євгенія Павлівна
Фах, навчальний предмет
Початкова освіта,вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти СЗШ № 8 з профільними класами класами
Місто\село, район, область
Дніпропетровська область , місто Жовті Води
Контактні дані
(05652) 2-65-75
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.04.-19.04
Місце проведення тренінгу
М. Жовті Води КЗО СЗШ № 8
Тренери
Бойко Анджела Артурівна
