Відмінності між версіями «Педрада Модуль 6»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем)
Рядок 7: Рядок 7:
  
 
==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?==
 
==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?==
 +
 +
{| border=1
 +
|Проблеми
 +
|Вирішення проблем
 +
 +
|-
 +
|Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?
 +
|зміст комірки 2,2
 +
 +
|-
 +
|Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу?
 +
|зміст комірки 2,2
 +
 +
|-
 +
|Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
 +
|зміст комірки 2,2
 +
 +
|}

Версія за 21:30, 17 березня 2015

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем

Безпечне використання Інтернету дітьми різного віку

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Проблеми Вирішення проблем
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? зміст комірки 2,2
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? зміст комірки 2,2
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? зміст комірки 2,2