Відмінності між версіями «Людина і Всесвіт»
(→Стислий опис проекту) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
Наприкінці вивчення навчальної теми « Закон збереження імпульсу. Реактивний рух» з | Наприкінці вивчення навчальної теми « Закон збереження імпульсу. Реактивний рух» з | ||
| − | + | фізики пропонується виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Людина | |
| − | + | і Всесвіт». Це проект-практична робота, він включає ознайомлення з історією створення | |
літальних апаратів у космос, пошуком інших цивілізацій, цікавими знахідками вчених, | літальних апаратів у космос, пошуком інших цивілізацій, цікавими знахідками вчених, | ||
| − | + | військових та різноманітних спецслужб, видами НЛО. | |
Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення проектів космічних | Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення проектів космічних | ||
| − | + | кораблі майбутнього, проектів поселень на інших планетах. | |
Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або | Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або | ||
| − | + | Інформаційних. | |
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
Версія за 14:16, 3 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Людина і Всесвіт
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет – фізика(допоміжний – астрономія). Назва теми «Закон збереження імпульсу. Реактивний рух».
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років.
Стислий опис проекту
Наприкінці вивчення навчальної теми « Закон збереження імпульсу. Реактивний рух» з фізики пропонується виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Людина і Всесвіт». Це проект-практична робота, він включає ознайомлення з історією створення літальних апаратів у космос, пошуком інших цивілізацій, цікавими знахідками вчених, військових та різноманітних спецслужб, видами НЛО. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення проектів космічних кораблі майбутнього, проектів поселень на інших планетах. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або Інформаційних.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для зацікавлення учнів, учитель розробляє і демонструє буклет. Його роль: зацікавити дітей, надати інтриги вивченій темі. При підготовці проекту «Людина і Всесвіт» учні також активно включилися в роботу. Вони поділилися на дві групи, одна з яких працювала над підготовкою презентації, а друга готувала публікацію. Кожна з групок поділилася на підгрупи, одні з яких працювали над збором матеріалу, другі шукали цікаві факти, треті шукали цікаві проекти життя на інших планетах. Важливим джерелом збору інформації виступила мережа Інтернет. Для зацікавлення матеріалом учні, які готували публікацію використали цікаві новини, кросворди,цікаві факти про всесвіт. Свої наміри щодо вже отриманих знань, які хочуть отримати, та знань, які дізналися, учні показали у таблиці З-Х-Д. Учні, які готували презентацію, ознайомили решту як вони досягли мети, в мережі Інтернет на Ютубі знайшли цікаві відео. Також діти побудували асоціативний кущ, де показали космічні країни .
