Поточна версія на 18:08, 27 лютого 2015

Назва навчальної теми

Як зберегти чисте повітря?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство, основи здоров"я.

Вік учнів, клас

8-9 років 3 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Діти у третьому класі вивчають тему «Повітря» з природознавства

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми"Як зберегти чисте повітря"

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення [1]буклета] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [http://www.example.com діаграму Вена для створення презентації, буклета та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями h[ttps://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXUWxxcC1KRHRpWFE/edit само оцінювання] своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для [2] , оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання , що й буклета та проектів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вчитель запропонував учням та батькам буклет. Для тих, хто зацікавився, вчитель проводить вступне заняття на якому представляє ідею проекту. Вчитель розробляє ряд дидактичних матеріалів: таблиці З-Х-Д, організаційну діаграму, презентацію. Вчитель допомогає дітям визначитись з тим, яким чином вони будуть працювати над проектом. Створює закладки в інтернеті. Проводить додаткові заняття з учасниками проєкту.Діти самостійно створюють презентацію на задану тему. Оцінює роботу дітей за допомогою шаблонів. Учні, починаючи роботу над проектом, проводять соц опитування. Використовуючи форму оцінки сайтів, запропоновану вчителем, знаходять в інтернеті інформацію, що стосується теми дослідження. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання: графік оцінювання; контрольний список для буклету; контрольний список самоспрямування у навчанні; оцінювання в проектному навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. На прикінці роботи над проектом учні демонструють публікацію. Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до навколишнього середовища.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Юлія Бережна

Фах, навчальний предмет

Вчитель початкових класів

Навчальний заклад

Павлоградський НВК № 14

Місто\село, район, область

М.Павлоград, Дніпропетровської обл,

Контактні дані

ulya.ber.05.11.@gmail.com.

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

09.02.15-21.02.15

Місце проведення тренінгу

Павлоградський міський ліцей

Тренери

Бондарєва Раїса Григорівна