Відмінності між версіями «Портфоліо з теми: "Фізична складова здоров'я"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показана одна проміжна версія 2 учасників) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Основи здоров'я | + | Основи здоров'я,інформатика,фізична культура |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 8-9 років, 3 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Виконання проекту «Фізична складова здоров’я» для учнів 3 класу передбачає узагальнення їх знань щодо здоров’я, здорового спосібу життя . Протягом цього проекту учні будуть створювати розробки режиму дня з метою збереження власного здоров’я, давати поради щодо підтримання фізичної форми.Учні будуть працювати із наочними матеріалами, з інтернетом. Протягом проекту будуть працювати у групах та створювати презентації і блоги. Розробки режиму дня учні будуть представляти перед класом. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B6RASJNarO6gMVpjTE5JcTYtVUk&authuser=0 План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B6RASJNarO6gclNrNkJZa19mYVU&authuser=0 План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного | ||
| + | опитування, запитань з підказками, а також [https://drive.google.com/open?id=0B6RASJNarO6gTHFuNnMzenQ2Nms&authuser=0 форма оцінювання мовлення]. Ця форма | ||
| + | написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння аналізувати. | ||
| + | Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні | ||
| + | консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій | ||
| + | теці[https://drive.google.com/open?id=0B6RASJNarO6gV3FUR0h0dmtMNWc&authuser=0 (письмові роботи)]. Контрольний список для самооцінювання свого блогу[https://drive.google.com/open?id=0B6RASJNarO6gV3FUR0h0dmtMNWc&authuser=0 (веб-сайту)] допомагає учням утримувати увагу | ||
| + | на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб | ||
| + | допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу[https://drive.google.com/open?id=0B6RASJNarO6gTWVDY2V0bTVfM0U&authuser=0 (попереднє оцінювання навчальних потреб учнів)]. | ||
| + | Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/open?id=0B6RASJNarO6gQXJIXzJwbHAtMEk&authuser=0 оцінювання учнівського прикладу], вкладу кожного учня. Для | ||
| + | цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу,презентації. В групах відбувається самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи згідно з складеним [https://drive.google.com/open?id=0B6RASJNarO6gclNrNkJZa19mYVU&authuser=0 планом впровадження] проекту вчитель роздає вказівки особам,задіяним в реалізації проекту. Вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів,демонструє [https://drive.google.com/open?id=174Xqnu5mTuK9qUwjp8AoohK1J3nSCRaqU3gzFEv4rCE&authuser=0 презентацію]. | ||
| + | |||
| + | На початку роботи учні: -ознайомлюються з проблемою дослідження; | ||
| + | -Ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. | ||
| + | -Об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). | ||
| + | Кожна група отримує завдання до дослідження: | ||
| + | -1 група - досліджують питання здорового спосібу життя та протягом проекту дають поради щодо того,як бути здоровим. Своє завдання вони виконують у [http://ohzdorovo.blogspot.com/ блозі]; | ||
| + | -2 група - досліджують питання про шкідливі звички, шляхи виникнення, шляхи того,як зупинитися.Вони виконують це у вигляді [https://drive.google.com/open?id=174Xqnu5mTuK9qUwjp8AoohK1J3nSCRaqU3gzFEv4rCE&authuser=0 презентації]. Вчитель учням пропонує список інформаційних джерел для дослідження, пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує про коректне використання інформації відповідно до [https://drive.google.com/open?id=16SMGdu1pWQ6JaQeChInbAMCIc9PpCyeR55yJpGenJ1Q&authuser=0 авторського права].Вчитель допомагає учням у створенні презентації розробивши шаблон. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши [https://drive.google.com/open?id=1s_ijretHfbgi1KJG1V3gLd6cik3-Kx-KBGfU_Smw02g&authuser=0 шаблон]. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача)- це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації. Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою, приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1-bvSy1xB7tAG8YrLAYdCSIG99R-1kp5ZqhGQvcSJVuM&authuser=0 онлайн-опитування]. Дослідження проводиться протягом 7 тижнів. В кінці дослідження учні виступають перед класом зі своєю лекцією, презентацією, будуть демонструвати розробку чіткого режиму дня. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Юлія Євдокимова | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Початкова освіта | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Лисичанськ, Луганська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 37: | Рядок 72: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 23.02.15-28.02.15 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | м.Лисичнськ,Луганськ область | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Анна Іллівна Степаненко,Наталія Володимирівна Сергієнко | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 14:36, 27 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Фізична складова здоров'я
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я,інформатика,фізична культура
Вік учнів, клас
8-9 років, 3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Виконання проекту «Фізична складова здоров’я» для учнів 3 класу передбачає узагальнення їх знань щодо здоров’я, здорового спосібу життя . Протягом цього проекту учні будуть створювати розробки режиму дня з метою збереження власного здоров’я, давати поради щодо підтримання фізичної форми.Учні будуть працювати із наочними матеріалами, з інтернетом. Протягом проекту будуть працювати у групах та створювати презентації і блоги. Розробки режиму дня учні будуть представляти перед класом.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування, запитань з підказками, а також форма оцінювання мовлення. Ця форма написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння аналізувати. Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій теці(письмові роботи). Контрольний список для самооцінювання свого блогу(веб-сайту) допомагає учням утримувати увагу на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу(попереднє оцінювання навчальних потреб учнів). Під час захисту проектів відбувається оцінювання учнівського прикладу, вкладу кожного учня. Для цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу,презентації. В групах відбувається самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи згідно з складеним планом впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам,задіяним в реалізації проекту. Вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів,демонструє презентацію.
На початку роботи учні: -ознайомлюються з проблемою дослідження; -Ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. -Об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). Кожна група отримує завдання до дослідження: -1 група - досліджують питання здорового спосібу життя та протягом проекту дають поради щодо того,як бути здоровим. Своє завдання вони виконують у блозі; -2 група - досліджують питання про шкідливі звички, шляхи виникнення, шляхи того,як зупинитися.Вони виконують це у вигляді презентації. Вчитель учням пропонує список інформаційних джерел для дослідження, пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує про коректне використання інформації відповідно до авторського права.Вчитель допомагає учням у створенні презентації розробивши шаблон. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача)- це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації. Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою, приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Дослідження проводиться протягом 7 тижнів. В кінці дослідження учні виступають перед класом зі своєю лекцією, презентацією, будуть демонструвати розробку чіткого режиму дня.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Юлія Євдокимова
Фах, навчальний предмет
Початкова освіта
Навчальний заклад
ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка"
Місто\село, район, область
м. Лисичанськ, Луганська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23.02.15-28.02.15
Місце проведення тренінгу
м.Лисичнськ,Луганськ область
Тренери
Анна Іллівна Степаненко,Наталія Володимирівна Сергієнко
