Відмінності між версіями «Обговорення:Навчальний проект Назаренко Юлії Олегівни : "Живі числа"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}) |
(→ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Тематичні запитання вашого проекту пов’язані з проектом безпосередньо та сприяють дослідженням для пошуку відповіді на Ключове запитання та допомагають учням побачити зв’язки між навчальними предметами та їхнім власним життям.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:53, 26 лютого 2015 (EET) | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Деякі змістовні запитання краще зробити не такими довгими--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:56, 26 лютого 2015 (EET). | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 11: | Рядок 12: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Оцінювання попередніх знань та навичок учнів з метою визначення їх потреб до початку перших кроків виконання проектів, дозволить учням згадати свій попередній досвід та пов’язати його з матеріалом, який вивчається. --[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 14:57, 26 лютого 2015 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | ЗХД краще використовувати на різних етапах проекту--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 14:54, 26 лютого 2015 (EET) | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Учні вдало дослідили значення чисел в нашому житті та зробили конкретні висновки--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 14:58, 26 лютого 2015 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Доцільно збільшити кількість допоміжних документів для зручності виконання проекту--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 15:04, 26 лютого 2015 (EET) | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Мені сподобалося, як ви обрали форми оцінювання на різних етапах дослідження.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 15:09, 26 лютого 2015 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 27: | Рядок 33: | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Презентація для фасилітації робить навчання у вашому класі більш орієнтованим на самостійне навчання учнів.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 15:21, 26 лютого 2015 (EET) | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 37: | Рядок 43: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Ваше портфоліо засноване на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 15:26, 26 лютого 2015 (EET) | |
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
| + | В вашому проекті враховані закони про авторське право. --[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 15:22, 26 лютого 2015 (EET) | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
Поточна версія на 15:26, 26 лютого 2015
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Тематичні запитання вашого проекту пов’язані з проектом безпосередньо та сприяють дослідженням для пошуку відповіді на Ключове запитання та допомагають учням побачити зв’язки між навчальними предметами та їхнім власним життям.--Nnnatali 13:53, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
Деякі змістовні запитання краще зробити не такими довгими--Nnnatali 13:56, 26 лютого 2015 (EET).
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Оцінювання попередніх знань та навичок учнів з метою визначення їх потреб до початку перших кроків виконання проектів, дозволить учням згадати свій попередній досвід та пов’язати його з матеріалом, який вивчається. --Nnnatali 14:57, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
ЗХД краще використовувати на різних етапах проекту--Nnnatali 14:54, 26 лютого 2015 (EET)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Учні вдало дослідили значення чисел в нашому житті та зробили конкретні висновки--Nnnatali 14:58, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
Доцільно збільшити кількість допоміжних документів для зручності виконання проекту--Nnnatali 15:04, 26 лютого 2015 (EET)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Мені сподобалося, як ви обрали форми оцінювання на різних етапах дослідження.--Nnnatali 15:09, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Презентація для фасилітації робить навчання у вашому класі більш орієнтованим на самостійне навчання учнів.--Nnnatali 15:21, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Ваше портфоліо засноване на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей--Nnnatali 15:26, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
В вашому проекті враховані закони про авторське право. --Nnnatali 15:22, 26 лютого 2015 (EET)
