Відмінності між версіями «Обговорення:Навчальний проект за темою: "Таємниці народження рослини"»
(→Форма оцінювання прикладу учнівської роботи) |
(→Вдалі моменти) |
||
| (не показані 14 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
проект спрямований на дослідження учнями 6 класу умов проростання насіння огірків, це є корисним та запамятається учнями --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET) | проект спрямований на дослідження учнями 6 класу умов проростання насіння огірків, це є корисним та запамятається учнями --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Дуже цікава ідея результати своєї роботи продемонструвати учням паралельного класу на міні-конференції.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:23, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Як ваше Ключове запитання співвідноситься з вашим учнівським проектом, прослідкуйте тематичні питання--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET) | Як ваше Ключове запитання співвідноситься з вашим учнівським проектом, прослідкуйте тематичні питання--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | Залучити до дослідів батьків учнів.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:25, 26 лютого 2015 (EET) | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 12: | Рядок 18: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET) | Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається протягом всього проекту.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:27, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності, включайте в роботу самоперевірку--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET) | Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності, включайте в роботу самоперевірку--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | Краще зробити декілька форм кінцевого оцінювання учнів--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:30, 26 лютого 2015 (EET) | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Починаючи з рівних стартових умов (насіння, час посадки) учні спроектувують і проводять керований експеримент по пророщенню насіння, для того щоб разом виявити найкращі умови для вирощування огірків--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:45, 26 лютого 2015 (EET) | Починаючи з рівних стартових умов (насіння, час посадки) учні спроектувують і проводять керований експеримент по пророщенню насіння, для того щоб разом виявити найкращі умови для вирощування огірків--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:45, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | В учнівській роботі детально описана послідовність дослідження.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:33, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
учні проводять керований експеримент по пророщенню насіння.Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів. перегляньте діяльність учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:45, 26 лютого 2015 (EET) | учні проводять керований експеримент по пророщенню насіння.Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів. перегляньте діяльність учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:45, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | Після проведення дослідження учні повинні зробити певний висновок і також розмістити його на блозі. --[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:34, 26 лютого 2015 (EET) | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
| Рядок 25: | Рядок 41: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:46, 26 лютого 2015 (EET) | Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:46, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | Інструменти оцінювання в вашому проекті сконцентровані на потребах учнів.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:27, 26 лютого 2015 (EET)--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:38, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Учні співпрацюють один з одним у всіх видах діяльності, крім однієї Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:46, 26 лютого 2015 (EET) | Учні співпрацюють один з одним у всіх видах діяльності, крім однієї Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:46, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| + | |||
| + | Для визначення в учнів наявності навичок ХХІ століття використайте кілька форм оцінювання--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:39, 26 лютого 2015 (EET) | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Інформація в презентації доступна для учнів даного віку.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:43, 26 лютого 2015 (EET) | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 40: | Рядок 61: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Я дійсно багато-чому навчився переглядаючи ваш проект Таємниці народження рослини. Учні розробляють та впроваджують план роботи, описують інформацію щодо вирощування даних рослин в журналі спостережень та узагальнюють в інформаційному бюлетені, створюють презентації проекту, мені подобаеться звязок температурного режиму на ріст рослини огірка, я як вчитель фізики також тепер буду застосовувати залежність температури на навколишне середовище--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:51, 26 лютого 2015 (EET) | ||
| − | + | Проект цікавий, сучасний, його реально застосувати в діяльності вчителя. Питання, поставлені перед учнями таким чином, що дійсно спонукають до пошуку відповідей. Дослідження виконуване учнями реально виконати в умовах школи.--[[Користувач:Nnnatali|Nnnatali]] 13:47, 26 лютого 2015 (EET) | |
| + | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Виділяйте іншим кольором слова, на яких треба наголосити, або які бажано змінити--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:51, 26 лютого 2015 (EET) | ||
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
Поточна версія на 13:47, 26 лютого 2015
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
проект спрямований на дослідження учнями 6 класу умов проростання насіння огірків, це є корисним та запамятається учнями --Кречмар Надія 11:39, 26 лютого 2015 (EET)
Дуже цікава ідея результати своєї роботи продемонструвати учням паралельного класу на міні-конференції.--Nnnatali 13:23, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
Як ваше Ключове запитання співвідноситься з вашим учнівським проектом, прослідкуйте тематичні питання--Кречмар Надія 11:39, 26 лютого 2015 (EET)
Залучити до дослідів батьків учнів.--Nnnatali 13:25, 26 лютого 2015 (EET)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--Кречмар Надія 11:40, 26 лютого 2015 (EET)
Оцінювання відбувається протягом всього проекту.--Nnnatali 13:27, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності, включайте в роботу самоперевірку--Кречмар Надія 11:40, 26 лютого 2015 (EET)
Краще зробити декілька форм кінцевого оцінювання учнів--Nnnatali 13:30, 26 лютого 2015 (EET)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Починаючи з рівних стартових умов (насіння, час посадки) учні спроектувують і проводять керований експеримент по пророщенню насіння, для того щоб разом виявити найкращі умови для вирощування огірків--Кречмар Надія 11:45, 26 лютого 2015 (EET)
В учнівській роботі детально описана послідовність дослідження.--Nnnatali 13:33, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
учні проводять керований експеримент по пророщенню насіння.Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів. перегляньте діяльність учнів--Кречмар Надія 11:45, 26 лютого 2015 (EET)
Після проведення дослідження учні повинні зробити певний висновок і також розмістити його на блозі. --Nnnatali 13:34, 26 лютого 2015 (EET)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--Кречмар Надія 11:46, 26 лютого 2015 (EET)
Інструменти оцінювання в вашому проекті сконцентровані на потребах учнів.--Nnnatali 13:27, 26 лютого 2015 (EET)--Nnnatali 13:38, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
Учні співпрацюють один з одним у всіх видах діяльності, крім однієї Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності--Кречмар Надія 11:46, 26 лютого 2015 (EET)
Для визначення в учнів наявності навичок ХХІ століття використайте кілька форм оцінювання--Nnnatali 13:39, 26 лютого 2015 (EET)
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Інформація в презентації доступна для учнів даного віку.--Nnnatali 13:43, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Я дійсно багато-чому навчився переглядаючи ваш проект Таємниці народження рослини. Учні розробляють та впроваджують план роботи, описують інформацію щодо вирощування даних рослин в журналі спостережень та узагальнюють в інформаційному бюлетені, створюють презентації проекту, мені подобаеться звязок температурного режиму на ріст рослини огірка, я як вчитель фізики також тепер буду застосовувати залежність температури на навколишне середовище--Кречмар Надія 11:51, 26 лютого 2015 (EET)
Проект цікавий, сучасний, його реально застосувати в діяльності вчителя. Питання, поставлені перед учнями таким чином, що дійсно спонукають до пошуку відповідей. Дослідження виконуване учнями реально виконати в умовах школи.--Nnnatali 13:47, 26 лютого 2015 (EET)
Ідеї для покращення
Виділяйте іншим кольором слова, на яких треба наголосити, або які бажано змінити--Кречмар Надія 11:51, 26 лютого 2015 (EET)
