Версія за 12:05, 20 лютого 2015 (переглянути вихідний код) Кречмар Надія (обговорення • внесок) (Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= українс...)		Поточна версія на 14:26, 26 лютого 2015 (переглянути вихідний код) Кречмар Надія (обговорення • внесок) (→‎Діяльність учнів та вчителя)
(не показано 48 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1:		Рядок 1:
	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=
		+	Світлові явища в природі
	=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
−	українська мова, але може використовуватись і при викладанні російської або іноземних мов	+	Фізика 7 клас. Тема  «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»
	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=
−	8 клас 13 - 14 років	+	7клас, 12- 13 років
	=Стислий опис проекту=		=Стислий опис проекту=
−		+	Проект «Світлові  явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні  явища в природі  та техниці  , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються  яке значення світла для живих  організмів.
−	Важко переоцінити важливість спілкування у нашому житті. Спілкування – це не лише мова, цей тембр голосу, рухи тіла, зоровий контакт. Успішне спілкування – вдале поєднання всіх цих факторів. Але, мало хто від народження володіє усіма якостями оратора, може природно та незмушено звертатись, провокувати, відчувати, переконувати публіку.	+
−	Метою цього проекту є знаходження відповідей на основні проблеми в цій галузі, вивчення питання подолання природних страхів перед виступом, розвиток акторської майстерності, постановки голосу, контролю над своїм тілом, планування виступу, все це дозволить учням у своєму проекті з'ясувати, що їм потрібно для розвитку вмінь справжнього оратора, які якості треба подолати та виховати в собі, розробити системи вправ для тренування. У результаті продемонструвати вдалий приклад виступу.	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBVlQ3R3ZCVTBxeTA/edit?usp=sharing Мистецтво публічних виступів]	+
	=План вивчення теми=		=План вивчення теми=
−		+	[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QM0Q1dmtBNUNlcEE/view?usp=sharing план вивчення теми]
−		+	[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaFpPZWwzWk9pblk/view?usp=sharing план впровадження теми]
−	[[Файл:Мистецтво публічних виступів Асаєва.jpg|800px]]	+
−		+
−		+
−	[[Файл:Мистецтво публічних виступів Асаєва2.jpg|800px]]	+
	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
−		+	Перед початком роботи над проектом проводиться опитування  під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWG9wWFhjQko4SXM/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] . Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QOWJtV3ZLU1RteTg/view?usp=sharing контрольний список оцінювання вікі сайту] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі  сайту] та обговорюють кожен проект між групами.
−		+
−	На початку проекту оцінювання проводимо у вигляді опитування аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють, а також визначити, які з питань наближені до даної теми є для школярів приорітеними та цікавими. Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти, наскільки глибоко розкрили питання, чи є взаємодія між групами. Учитель контролює роботу учнів відсторонено, перевіряє ведення блогу, надає консультації. Наприкінці роботи над проектом проводимо оцінювання,яке надає можливість побачити цілісну картину роботи груп, їх взаємозв’язок. Визначаємо наявність навичок 21 століття. Для перевірки навчальних навичок учнів використовуємо тестування.	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBN2RRdzFsWUtua0E/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBbF84b3U4bm8yUUU/edit?usp=sharing Контрольний список для часової шкали проекту «Мистецтво публічних виступів»]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBUmtFYURZSEtEZms/edit?usp=sharing Контрольний список для аналізу роботи учнів в проекті «Мистецтво публічних виступів»]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBZi1DZ0RPdlRHMWs/edit?usp=sharing Опитування щодо забезпечення диференціації]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBZV9HVm1YeUtpeVk/edit?usp=sharing Самооцінювання фасилітації]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBekZIRVk0V0VvM0E/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBSXJEQzltWXdOeW8/edit?usp=sharing Форма оцінювання wiki для при виконанні проекту]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBSXg1M0otNWdSX2M/edit?usp=sharing Форма оцінювання вміння аналізувати дані - старші класи]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBQlFyY1NEWVdNWTg/edit?usp=sharing Форма оцінювання вміння аналізувати дані - середні класи]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBUkR1WWQ4MlpOZlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання аргументації та інтуїції]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBdUl1ejByNExCRmc/edit?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]	+
	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
−	Учні у группі будуть займатись дослідженням ситуації побоювання публічних виступів та методів його подолання та розробкою метод планування успішного виступу.	+	Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи.Вчитель пропонує документ для фасилітації [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWEVVNkFYSFdfbU0/view?usp=sharing документ для фасилітації]
−	Учні шукають матеріали, необхідні для дослідження з заданої теми, опрацьовують їх, запрошують дозволи на правомірне використання матеріалів, створюють посилання на використані ресурси у списку джерел.	+	Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт]
−	Поступово, спілкуючись у групах розподіляють ролі у групі згідно здібностей учнів, почитають пошукову роботу з теми, обробляють матеріали, розробляють власний проект на основі знайденого матеріалу, роблять посилання на використані ресурси, розробляють спеціальні вправи, проводять власні дослідження, поступово приходячи к власному доробку проекту.	+	Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла.  По завершенню над проектом :Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaUQ0UENOVVZYdk0/view?usp=sharing учнівська презентація] , чи буклет, чи плакати [[Файл:Плакат учнів.png|200px|thumb|left|Плакат учнів]] , чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]
−	Оцінювання учнівського проекту розділяється на етапи, що мають певні часові обмеження, на кожному етапі перевірки контролюється робота кожного учасника групи, також окремо оцінюється кінцевий продукт проекту, його презентація.	+	Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході
−	Диференціація навчання в ході вивчення теми здійснюватиметься згідно особливостей учнів, їх сприйняття матеріалу, темпу їх роботи.	+
−	На початку виконання учнями проекту, для встановлення навчальних цілей, я  використовуватиму презентації для сприяння зацікавленості в темі та структурування учнівські дослідження;	+
−	У плані вивчення теми, разом з учнями слід розробити графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів;	+
−	Для відслідковування прогресу учнів у навчанні використовую електронні таблиці, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів.	+
−	Для представлення нових набутих знань та навичок слід використовувати Інтернет-ресурси (вікі, блоги), для відображення результатів пошукової діяльності, презентації;	+
−	Для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок використовуються Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути, інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті,	+
−	Після виконання учнями проектів для діагностики досягнення навчальних цілей використовуються онлайн-ресурси для рефлексії та встановлення учнями нових навчальних цілей, презентації з учнівськими проектами, сторінки вікі чи блоги для обговорення результатів проектів.	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBWTBpdHhsVFVNMzA/edit?usp=sharing Приклад листа з проханням про дозвіл на використання авторських матеріалів]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBUnZYWlNFS3VCbEk/edit?usp=sharing Приклад презентації за темою "Авторське право"]	+
−		+
−	[https://drive.google.com/file/d/0BzEYE-WmKVMBdHFyUkxzUE9oZHc/edit?usp=sharing Приклади оформления біблюграфічного опису у списку джерел]	+
−		+
−	[http://ivanovai.blogspot.com/ Учнівський блог]	+
	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=
Рядок 81:		Рядок 35:
−	Валерія Володимирівна Асаєва	+	Кречмар Надія Миколаївна
	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==
−	англійська мова	+	вчитель фізики та астрономії
	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
−	ДОІППО	+	Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5
	==Місто==		==Місто==
−	Дніпропетровськ	+	м. Першотравенськ , Дніпропетровська область
−		+
−	==Контактні дані==	+
−		+
−	м.Дніпропетровськ, ДОІППО, вул.Свердлова, 70, к.218	+
	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=
Рядок 111:		Рядок 61:
−	02.12-07.12.2013	+	16.02- 28.02.2015р.
−		+
	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==
−
	Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти		Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
		+
		+	[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]
	==Тренери==		==Тренери==
−	Харлаш Людмила Михайлівна, Бойко Ірина Леонідівна	+	Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна
−		+
−		+
−	[[Категорія: Шаблони]]	+
−	[[Категорія: 10 версія]]	+
−	[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]	+
−	[[Категорія:Банк проектів]]	+

---

Поточна версія на 14:26, 26 лютого 2015

Назва навчальної теми

Світлові явища в природі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»

Вік учнів, клас

7клас, 12- 13 років

Стислий опис проекту

Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.

План вивчення теми

план вивчення теми план впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком роботи над проектом проводиться опитування під час якого заповнюється . таблиця ЗХД Протягом роботи використовуємо огранізаційна діаграмма поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування учнівське опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні . Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку самооцінка . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно форма оцінювання блогу на основі спостережень за допомогою контрольних списків контрольний список оцінювання вікі сайту спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті форма оцінювання вікі сайту та обговорюють кожен проект між групами.

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком роботи над проектом вчителі , батьки та учні знайомляться з методом проектів буклет На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя учительська презентація , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється таблиця ЗХД . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи.Вчитель пропонує документ для фасилітації документ для фасилітації

Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект Учнівський проєкт

Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію учнівська презентація , чи буклет, чи плакати , чи вікі сторінку Учнівська вікі сторінка

Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Кречмар Надія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

вчитель фізики та астрономії

Навчальний заклад

Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5

Місто

м. Першотравенськ , Дніпропетровська область

Відомості про тренінг

тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ

Дати проведення тренінгу

16.02- 28.02.2015р.

Місце проведення тренінгу

Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015

Тренери

Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна