Відмінності між версіями «Порфоліо з теми "Найцінніший скарб"»
(→Дати проведення тренінгу) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Основи здоров'я | + | Основи здоров'я |
| + | |||
| + | Фізкультура | ||
| + | |||
| + | Валеологія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 18: | Рядок 22: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Проект може бути організований учнями 5 класу з предмету «Основи здоров’я». Оцінювання відбувається протягом усього проекту, але: | Проект може бути організований учнями 5 класу з предмету «Основи здоров’я». Оцінювання відбувається протягом усього проекту, але: | ||
| − | Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання | + | Перед початком проекту відбувається попереднє ,[https://docs.google.com/document/d/131zuQdlOiwU0Z2zOMI6JctwW42-7lfRx7OB5rR-VBvk/edit?usp=sharing оцінювання мовлення], запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма |
| − | + | ||
написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння | написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння | ||
аналізувати. | аналізувати. | ||
| Рядок 27: | Рядок 30: | ||
на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб | на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб | ||
допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. | допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. | ||
| − | Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для | + | Під час захисту проектів відбувається [https://docs.google.com/document/d/1rZdT9rIWiZNNePUvstkDysshK1qxXVl3Ex8GVHMqXQk/edit?usp=sharing оцінювання групової роботи], вкладу кожного учня. Для |
| − | цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу,презентації. В групах відбувається | + | цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, [https://docs.google.com/document/d/1192No04CyztylVm8nEDJuGu2Ta4_ZLpBh76UkIjFelA/edit?usp=sharing блогу],[https://docs.google.com/document/d/1B9N5yfmkx8SguIAmaXNur3WNnGZWLR-GGL5ebw7axvg/edit?usp=sharing презентації]. В групах відбувається |
самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих | самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих | ||
результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів | результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів | ||
| Рядок 35: | Рядок 38: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Перед початком роботи | Перед початком роботи | ||
| − | + | згідно з складеним [https://docs.google.com/document/d/1gp1q2r0hmMNfchpcrdmFux5kcodCmFiw4rxkfkd7fPk/edit?usp=sharing планом впровадження] проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту | |
вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учні,демонструє спочатку [https://docs.google.com/presentation/d/13eEaKPImaU9qaSfsmHfFozftSoD8aQPw2tZZxNcRR2Q/edit?usp=sharing презентація] | вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учні,демонструє спочатку [https://docs.google.com/presentation/d/13eEaKPImaU9qaSfsmHfFozftSoD8aQPw2tZZxNcRR2Q/edit?usp=sharing презентація] | ||
| Рядок 48: | Рядок 51: | ||
-2 група «Силачі» - досліджують питання про шкідливі звички, шляхи виникнення, шляхи того як зупинитися.Вони виконують це у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1y0yFnJ_rWsOoymJ1BdEZ3RD6QewEi0aKqQe1fp78Dp0/edit?usp=sharing презентації] | -2 група «Силачі» - досліджують питання про шкідливі звички, шляхи виникнення, шляхи того як зупинитися.Вони виконують це у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1y0yFnJ_rWsOoymJ1BdEZ3RD6QewEi0aKqQe1fp78Dp0/edit?usp=sharing презентації] | ||
| − | Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. | + | Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права.Вчитель допомагає учням у створенні презентації розробивши шаблон. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання [https://docs.google.com/presentation/d/10vHYPe7vMjMrTQOLq8jhkp7LRvcXJgnebJWchHizXEE/edit?usp=sharing авторського права]. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши [https://drive.google.com/file/d/0B-y2tEUgf00-eG0teXBXSGFGZ2s/view?usp=sharing шаблон]. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1lKb140UHWN3UdL7-fqr3-KmVRHf8u2-9NQbhgamWKKA/viewform?usp=send_form онлайн-опитування]. |
| − | Дослідження проводиться протягом 4 тижнів | + | Дослідження проводиться протягом 4 тижнів. |
| − | В кінці дослідження учні виступають перед класом зі своєю лекцією, презентацією, | + | В кінці дослідження учні виступають перед класом зі своєю лекцією, презентацією, будуть демонструвати розробку чіткого режиму дня. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 64: | Рядок 67: | ||
м. Лисичанськ, Луганська обл. | м. Лисичанськ, Луганська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Пошта : dimabaraney@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 72: | Рядок 76: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | [http://lisichansk.luguniv.edu.ua Лисичанський педагогічний коледж] | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Демченко Павел Євгенович | |
| − | + | ||
| − | + | Ляшенко Екатерина Іванівна | |
| − | + | ||
Поточна версія на 11:19, 20 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Найцінніший скарб
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я
Фізкультура
Валеологія
Вік учнів, клас
10-11 років, 5 клас
Стислий опис проекту
Виконання проекту «Найцінніший скарб» для учнів 5 класу передбачає узагальнення їх знань щодо здоров’я, здорового спосібу життя . Протягом цього проекту учні будуть створювати розробки режиму дня з метою збереження власного здоров’я, давати поради щодо підтримання фізичної форми.Учні будуть працювати із наочними матеріалами, з інтернетом. Протягом проекту будуть працювати у групах та створювати презентації та блоги. Протягом проекту дізнаються багато цікавого. Розробки режиму дня учні будуть представляти перед класом.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Проект може бути організований учнями 5 класу з предмету «Основи здоров’я». Оцінювання відбувається протягом усього проекту, але: Перед початком проекту відбувається попереднє ,оцінювання мовлення, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння аналізувати. Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу,презентації. В групах відбувається самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи згідно з складеним планом впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учні,демонструє спочатку презентація
На початку роботи учні:
ознайомлюються з проблемою дослідження
Ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).
Кожна група отримує завдання до дослідження:
-1 група «Спортсмени» - досліджують питання здорового спосібу життя, протягом проекту дають поради щодо того,як бути здоровим. Своє завдання вони виконують у блозі
-2 група «Силачі» - досліджують питання про шкідливі звички, шляхи виникнення, шляхи того як зупинитися.Вони виконують це у вигляді презентації Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права.Вчитель допомагає учням у створенні презентації розробивши шаблон. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Дослідження проводиться протягом 4 тижнів. В кінці дослідження учні виступають перед класом зі своєю лекцією, презентацією, будуть демонструвати розробку чіткого режиму дня.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Баранєй Дмитро Володимирович
Фах, навчальний предмет
Основи здоров'я
Навчальний заклад
ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"
Місто\село, район, область
м. Лисичанськ, Луганська обл.
Контактні дані
Пошта : dimabaraney@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16-21 лютого 2015 року
Місце проведення тренінгу
Лисичанський педагогічний коледж
Тренери
Демченко Павел Євгенович
Ляшенко Екатерина Іванівна
