Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Дивовижні фарби життя"»
Ася (обговорення • внесок) (→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
Ася (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
«Я хочу творити і бути твореним!» | «Я хочу творити і бути твореним!» | ||
| − | =Основний та другорядні | + | =Основний та другорядні навчальні предмети= |
Образотворче мистецтво | Образотворче мистецтво | ||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 7-8 класи | + | 7-8 класи 13-14 років |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | =Стислий опис проекту = | ||
Виконання навчального проекту «Я хочу творити і бути твореним!» для учнів 7-8 класів передбачає узагальнення їх ЗУН з основ музичного і образотворчого мистецтва, фізики та декоративного мистецтва. Учні повинні розробити творчу презентацію та провести анкетування, щодо оформлення приміщення з використанням різних кольорів та дослідити вплив кольору та звуку у їхній сполуці , створити блог «Мистецтво розфарбовувати звуки». Цей проект буде використаний на загальношкільному заході. | Виконання навчального проекту «Я хочу творити і бути твореним!» для учнів 7-8 класів передбачає узагальнення їх ЗУН з основ музичного і образотворчого мистецтва, фізики та декоративного мистецтва. Учні повинні розробити творчу презентацію та провести анкетування, щодо оформлення приміщення з використанням різних кольорів та дослідити вплив кольору та звуку у їхній сполуці , створити блог «Мистецтво розфарбовувати звуки». Цей проект буде використаний на загальношкільному заході. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-fMx_ppcBfDT0VIejNSN3VQcTA/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
| + | Проект може бути організований учнями 7-8 класів з предмету «Образотворче мистецтво». Оцінювання | ||
| + | відбувається протягом усього навчального проекту.Перед початком проекту відбувається вивчення учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом за допомогою схеми « З-Х-Д»; вивчення Прикладу учнівських робіт, тобто що учні очікують від навчання;проведення «Мозкової атаки», яка спонукає учнів до висловлювання та обговорення ідеї, пов'язані із заданою темою. | ||
| + | Протягом проекту вчитель спостерігає діяльність учнів над Планом проекту, учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення; спостереження за роботою груп , що дозволяє оцінити навички спільної діяльності учнів; використовує метод «Самооцінки та рефлексії», який дає можливість учням оцінити власний прогрес. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб | ||
| + | допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. | ||
| + | Під час захисту проектів відбувається «Демонстрація, презентація і публікація» ; оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня, вчитель використовує таку форму роботи , як «Звіти про виконання проекту». Для цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу, презентації. В групах відбувається самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | Перед початком роботи | ||
| + | - Згідно з складеним планом впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель образотворчого або музичного мистецтва , заступник директора, батьки) | ||
| + | - вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності про музичне, образотворче, декоративно-прикладне мистецтва, рівень володіння елементарними економічними знаннями; | ||
| + | На початку роботи учні: | ||
| + | Ознайомлюються з ТБ роботи в шкільних кабінетах, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою. | ||
| + | Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0B-fMx_ppcBfDbXM5TGdoNV9uOGM/edit початкової презентації] учні: | ||
| + | ▪ознайомлюються з проблемою дослідження | ||
| + | ▪ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. | ||
| + | ▪об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). | ||
| + | Кожна група отримує завдання до дослідження: | ||
| + | ▪«Художники» - досліджують питання оформлення інтер’єру, вимоги до оформлення дизайну приміщення,проводячи мінімаркетингові дослідження: | ||
| + | - визначають фактори, які впливають на вибір кольору; | ||
| + | - визначають , який колір найбільш доцільно використовувати для дизайну приміщення. Свій проект учні оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B-fMx_ppcBfDZ0trQjRlWmFyUmM/edit презентації]. | ||
| + | ▪«Музиканти» - досліджують питання мистецтва розфарбовування звуків, розробляють проблему синтезу звуків та кольорів, визначають найголовніші критерії класифікації,досліджують історію винахідництва проблеми поєднання звука і кольору створюють [http://iskystvomusic.blogspot.com блог]. | ||
| + | Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з [https://docs.google.com/file/d/0B-fMx_ppcBfDcnE2dUZ2R0s5cEE/edit презентацією] про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши [https://docs.google.com/file/d/0B-fMx_ppcBfDWk5aRjFJVVFuRFk/edit шаблон]. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1CT4wFYfjWISTflqqN9mh5wwUr-1b8BxntcxJpilrHZQ/edit онлайн-опитування]. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками. | ||
| + | Дослідження проводиться протягом 3 тижнів. | ||
| + | В кінці дослідження учні презентують свій проект на загальношкільному заході, присвяченій Міжнародному дню Мистецтва . По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Анастасія Андрєєва | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Образотворче мистецтво | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/01-college/04-about/index.htm ВП: «Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка»] | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | місто Лисичанськ, Луганська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 80507204820 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 43: | Рядок 67: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | з 16 по 21 лютого 2015 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ВП: «Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка» | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Демченко Павло Євгенович, Ляшенко Катерина Іванівна | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 10:30, 20 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
«Я хочу творити і бути твореним!»
Основний та другорядні навчальні предмети
Образотворче мистецтво
Музичне мистецтво
Фізика
Вік учнів, клас
7-8 класи 13-14 років
Стислий опис проекту
Виконання навчального проекту «Я хочу творити і бути твореним!» для учнів 7-8 класів передбачає узагальнення їх ЗУН з основ музичного і образотворчого мистецтва, фізики та декоративного мистецтва. Учні повинні розробити творчу презентацію та провести анкетування, щодо оформлення приміщення з використанням різних кольорів та дослідити вплив кольору та звуку у їхній сполуці , створити блог «Мистецтво розфарбовувати звуки». Цей проект буде використаний на загальношкільному заході.
План вивчення теми
Оцінювання
Проект може бути організований учнями 7-8 класів з предмету «Образотворче мистецтво». Оцінювання відбувається протягом усього навчального проекту.Перед початком проекту відбувається вивчення учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом за допомогою схеми « З-Х-Д»; вивчення Прикладу учнівських робіт, тобто що учні очікують від навчання;проведення «Мозкової атаки», яка спонукає учнів до висловлювання та обговорення ідеї, пов'язані із заданою темою. Протягом проекту вчитель спостерігає діяльність учнів над Планом проекту, учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення; спостереження за роботою груп , що дозволяє оцінити навички спільної діяльності учнів; використовує метод «Самооцінки та рефлексії», який дає можливість учням оцінити власний прогрес. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. Під час захисту проектів відбувається «Демонстрація, презентація і публікація» ; оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня, вчитель використовує таку форму роботи , як «Звіти про виконання проекту». Для цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу, презентації. В групах відбувається самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи - Згідно з складеним планом впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель образотворчого або музичного мистецтва , заступник директора, батьки) - вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності про музичне, образотворче, декоративно-прикладне мистецтва, рівень володіння елементарними економічними знаннями; На початку роботи учні: Ознайомлюються з ТБ роботи в шкільних кабінетах, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою. Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді початкової презентації учні: ▪ознайомлюються з проблемою дослідження ▪ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. ▪об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). Кожна група отримує завдання до дослідження: ▪«Художники» - досліджують питання оформлення інтер’єру, вимоги до оформлення дизайну приміщення,проводячи мінімаркетингові дослідження: - визначають фактори, які впливають на вибір кольору; - визначають , який колір найбільш доцільно використовувати для дизайну приміщення. Свій проект учні оформлюють у вигляді презентації. ▪«Музиканти» - досліджують питання мистецтва розфарбовування звуків, розробляють проблему синтезу звуків та кольорів, визначають найголовніші критерії класифікації,досліджують історію винахідництва проблеми поєднання звука і кольору створюють блог. Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками. Дослідження проводиться протягом 3 тижнів. В кінці дослідження учні презентують свій проект на загальношкільному заході, присвяченій Міжнародному дню Мистецтва . По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Анастасія Андрєєва
Фах, навчальний предмет
Образотворче мистецтво
Навчальний заклад
ВП: «Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка»
Місто\село, район, область
місто Лисичанськ, Луганська область
Контактні дані
80507204820
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 16 по 21 лютого 2015 року
Місце проведення тренінгу
ВП: «Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка»
Тренери
Демченко Павло Євгенович, Ляшенко Катерина Іванівна
