Відмінності між версіями «Обговорення:Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". с.Вищетарасівка, Томаківський район, 09 лютого - 21 лютого 2015 року»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
'''Педрада. Модуль 5.''' | '''Педрада. Модуль 5.''' | ||
| + | |||
Питання до розгляду на педраді: | Питання до розгляду на педраді: | ||
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | ||
| Рядок 16: | Рядок 17: | ||
'''Педрада. Модуль 6''' | '''Педрада. Модуль 6''' | ||
| − | + | ||
| + | Для обговорення запитань безпеки В Интернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три групи. | ||
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. 1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях 2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами. 3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту 4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті Шляхи вирішення: 1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди) 2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів 3. Блокування небажаних сайтів | Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. 1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях 2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами. 3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту 4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті Шляхи вирішення: 1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди) 2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів 3. Блокування небажаних сайтів | ||
Поточна версія на 12:13, 19 лютого 2015
Педрада. Модуль 5.
Питання до розгляду на педраді: Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
-за допомогою методу проектів; - за допомогою різних видів оцінювання (З-Х-Д, Мозковий штурм); -дослідження; -вести оцінювання в процесі навчального циклу; -розподіл обов'язків; -залучати учнів до процесу оцінювання; -контроль учня через інтернет-сервіси; -конференція через вотсап, вайбер, скайп та соціальні мережі.
Об'єктивне оцінювання індивідуальних досягнень кожного учня можна досягти шляхом застосування методів та інструментів стратегії оцінювання, а саме: 1. Контрольні списки 2. Рефлексія та самооцінювання 3. Взаємооцінка однолітками
Педрада. Модуль 6
Для обговорення запитань безпеки В Интернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три групи.
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. 1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях 2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами. 3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту 4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті Шляхи вирішення: 1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди) 2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів 3. Блокування небажаних сайтів
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу? 1. Потрібно сформувати в дитини безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті 2. Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер. 3. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старщі брати та сестри, вчителі.
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Так, можна. Доцільно це робити перед початком роботи з інтернет-ресурсами. Методом оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтернету, може бути опитувальник, створений за допомогою інструментів Google
