Відмінності між версіями «Портфоліо з теми «Чим приваблює книга»»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | Вчитель використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів. | ||
| + | |||
| + | Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання таблиці З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту, підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація». | ||
| + | |||
| + | Вчитель планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. | ||
| + | Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи. | ||
| + | |||
| + | Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою он-лайн опитувальника. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 23:08, 18 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Чим приваблює книга
Основний та другорядні навчальні предмети
Українське читання, інформатика, історія, образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
4 клас, 9-10 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект призначений для учнів 4 класу, і виконується під час вивчення теми «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією». Виконуючи проект учні об`єднуються у групи для дослідження проблеми про те, що може допомогти нам обрати книгу? Зосередившись на аналізі ілюстрацій, вони здійснюють пошук інформації з різноманітних джерел, зокрема, Інтернету. Аналізують, систематизують її, роблять свої висновки, які викладуть в учнівських презентаціях та у вікі-статтях.
План вивчення теми
Оцінювання
Вчитель використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.
Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання таблиці З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту, підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».
Вчитель планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи.
Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою он-лайн опитувальника.
