Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 9.СЗШ № 141-54»
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? | Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? | ||
| + | |||
| + | Головним заохоченням є демонстрація результатів попередніх проектів, оцінювання на кожному етапі та інтерес до теми проекту.--[[Користувач:Saenko Ekaterina|Saenko Ekaterina]] 17:28, 18 лютого 2015 (EET) | ||
Версія за 17:28, 18 лютого 2015
1 група
Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?
Перш за все зацікавити учня у виборі теми, допомогти йому з матеріалами до теми. --Syhova2303 15:01, 17 лютого 2015 (EET)
2 група
Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?
3 група
Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?
Головним заохоченням є демонстрація результатів попередніх проектів, оцінювання на кожному етапі та інтерес до теми проекту.--Saenko Ekaterina 17:28, 18 лютого 2015 (EET)
