Відмінності між версіями «Портфоліо з теми Безпека в Інтернеті»
(→Місце проведення тренінгу) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 22 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | [http:// | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%96#.D0.9F.D0.BB.D0.B0.D0.BD_.D0.B2.D0.B8.D0.B2.D1.87.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.82.D0.B5.D0.BC.D0.B8_.28.D0.B2.D1.81.D1.82.D0.B0.D0.B2.D0.B8.D1.82.D0.B8_.D1.84.D0.B0.D0.B9.D0.BB.29 Безпека в інтернеті] |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
Сьогодні велика кількість дітей не уявляють своє життя без Інтернету. Як правило, процес перебування дитини в всесвітній мережі неконтрольований з боку дорослих. На жаль, Інтернет приносить як користь, так і шкоду. | Сьогодні велика кількість дітей не уявляють своє життя без Інтернету. Як правило, процес перебування дитини в всесвітній мережі неконтрольований з боку дорослих. На жаль, Інтернет приносить як користь, так і шкоду. | ||
| − | + | Перед початком роботи над проектом вчитель: | |
| + | відбувається презентація теми майбутнього проекту, наприклад у вигляді презентації | ||
| − | + | отримує від батьків [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3dzZUVGVzTmNPT1U/view?usp=sharing дозвіл] на розміщенння інформації в Інтернеті | |
| + | |||
| + | В ході проекту учні повинні: - провести опитування у різновікових групах про рівень поінформованості стосовно безпечного проведення часу в мережі; - дослідити і визначити, які чинники приводять дітей та підлітків до небезпечних інформаційних ресурсів - дослідити історію виникнення соціальних мереж - проаналізувати літературу, в якій автори розкривають дану тематику - спрогнозувати можливий розвиток мережевого спілкування - дати свої пропозиції як знайте себе у павутині - створити інформативну [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3UnBxV2dYdk1qWms/view?usp=sharing презентацію]; публікацію та [http://www.bred2015.blogspot.com блог]. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3N3hJZ0ZEVDdFbm8/view?usp=sharing план впровадженя проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3QjdOMkVQZGRxeVk/view?usp=sharing план вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та презентації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. | + | На етапі входження до проекту учням пропонується заповнити Таблицю [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3TVdVdlBrMWpSeWM/view?usp=sharing ЗХД], створюють [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3dHNKOXY0b2NyTTg/view?usp=sharing асоціативний кущ] |
| + | |||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання ([https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3WkZXYkM0cjFjRTA/view?usp=sharing блогу], [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3VFpPTnFNbWF5Qm8/view?usp=sharing презентації] та [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3WXBDcmNCSUdMY0E/view?usp=sharing публікації]), щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та презентації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3ZXB6a2ZVODczbVU/view?usp=sharing форма самооцінювання учня] | ||
| + | |||
| + | [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3Q0UweFh0SGhzUDA/view?usp=sharing Журнал успішності] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
1. Учні об’єдналися в групи. | 1. Учні об’єдналися в групи. | ||
| − | 2. Вчитель демонструє Презентацію ідеї проекту і знайомить учнів з основними положеннями Закону України про авторське право | + | 2. Вчитель демонструє [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3NWEyc250RWc4OWs/view?usp=sharing Презентацію] ідеї проекту і знайомить учнів з основними положеннями Закону України про [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3emd3Z0Z1MkhoTkU/view?usp=sharing авторське право] |
3. Діти продумують опитувальний лист (Що відомо…, Звідки дізналися…, Де почули…, Як ставитеся до…) і проводять опитування серед школярів, вчителів та батьків. | 3. Діти продумують опитувальний лист (Що відомо…, Звідки дізналися…, Де почули…, Як ставитеся до…) і проводять опитування серед школярів, вчителів та батьків. | ||
| − | 4. Учні аналізують результати опитування. Результати опитування представляють у виді діаграми, створеній програмі MS Excel. | + | 4. Учні аналізують результати опитування. Результати опитування представляють у виді [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3TmMwMk5wcXhobEk/view?usp=sharing діаграми], створеній програмі MS Excel. |
| − | 5. Учні створюють | + | 5. Учні створюють [https://www/drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3UnBxV2dYdk1qWms/view?usp=sharingпрезентацію], [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3M05fNmVEVDVSUnc/view?usp=sharing рекламний буклет] та [http://www.bred2015.blogspot.com/ блог]. |
6. Демонстрація (захист) створених робіт. | 6. Демонстрація (захист) створених робіт. | ||
Учні отримують критерії оцінювання до початку роботи за проектами для здійснення оцінки своєї роботи. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань, ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. | Учні отримують критерії оцінювання до початку роботи за проектами для здійснення оцінки своєї роботи. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань, ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. | ||
| + | |||
| + | [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3V1pvNE5SUVgxWmM/view?usp=sharing Для батьків1] | ||
| + | |||
| + | [https://www.drive.google.com/file/d/0B47IpwD70xg3bElZdDRXWTBjMms/view?usp=sharing для батьків2] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | =Корисні посилання= | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=AMCsvZXCd9w#t=31 Остерігайся шахрайства в Інтернеті] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=3Ap1rKr0RCE#t=36 Розваги і безпека в Інтернеті] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=789j0eDglZQ#t=43 Соціальний ролик "Безпечний Інтернет - дітям"] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=eg3aM5pdT_8 Правила Інтернет-безпеки для батьків] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=MfTGJJmDP50 Правила Інтернет-безпеки для дому] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=cn3YVBOP03Q Основні правила безпечного Інтернету] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=TIyyrGAxdZk Фільм про правила безпеки в Інтернеті] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=l5RUBiw-IIY Безпека в Інтернеті] | ||
| + | |||
| + | [http://www.ligainternet.ru/encyclopedia-of-security/parents-and-teachers/parents-and-teachers-detail.php?ID=639 Сайт "Ліга безпечного інтернету"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.google.ru/safetycenter/families/start Ресурс від Google] | ||
| + | |||
| + | [http://bezpeka.kyivstar.ua Сайт "Безпека і Інтернеті"] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=yZIdEW7dmTY Мультфільм із серії Почемучка "Як поводитись у соціальних мережах"] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | Наумець Михайло Володимирович | + | [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Михайло_Наумець_Володимирович Наумець Михайло Володимирович] |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель, Інформатика | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 59: | Рядок 104: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | РОІППО | + | [http://www.wiki.iteach.com.ua/%D0%A0%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E РОІППО] |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Філіпчук Валентин Григорович | + | [http://www.wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%BF%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Філіпчук Валентин Григорович] |
Марченко Олена Михайлівна | Марченко Олена Михайлівна | ||
Поточна версія на 09:49, 18 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Корисні посилання
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, Безпека життєдіяльності дитини
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Сьогодні велика кількість дітей не уявляють своє життя без Інтернету. Як правило, процес перебування дитини в всесвітній мережі неконтрольований з боку дорослих. На жаль, Інтернет приносить як користь, так і шкоду.
Перед початком роботи над проектом вчитель: відбувається презентація теми майбутнього проекту, наприклад у вигляді презентації
отримує від батьків дозвіл на розміщенння інформації в Інтернеті
В ході проекту учні повинні: - провести опитування у різновікових групах про рівень поінформованості стосовно безпечного проведення часу в мережі; - дослідити і визначити, які чинники приводять дітей та підлітків до небезпечних інформаційних ресурсів - дослідити історію виникнення соціальних мереж - проаналізувати літературу, в якій автори розкривають дану тематику - спрогнозувати можливий розвиток мережевого спілкування - дати свої пропозиції як знайте себе у павутині - створити інформативну презентацію; публікацію та блог.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На етапі входження до проекту учням пропонується заповнити Таблицю ЗХД, створюють асоціативний кущ
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання (блогу, презентації та публікації), щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та презентації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. Учні об’єдналися в групи.
2. Вчитель демонструє Презентацію ідеї проекту і знайомить учнів з основними положеннями Закону України про авторське право
3. Діти продумують опитувальний лист (Що відомо…, Звідки дізналися…, Де почули…, Як ставитеся до…) і проводять опитування серед школярів, вчителів та батьків.
4. Учні аналізують результати опитування. Результати опитування представляють у виді діаграми, створеній програмі MS Excel.
5. Учні створюють [1], рекламний буклет та блог.
6. Демонстрація (захист) створених робіт.
Учні отримують критерії оцінювання до початку роботи за проектами для здійснення оцінки своєї роботи. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань, ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.
Корисні посилання
Остерігайся шахрайства в Інтернеті
Соціальний ролик "Безпечний Інтернет - дітям"
Правила Інтернет-безпеки для батьків
Правила Інтернет-безпеки для дому
Основні правила безпечного Інтернету
Фільм про правила безпеки в Інтернеті
Сайт "Ліга безпечного інтернету"
Мультфільм із серії Почемучка "Як поводитись у соціальних мережах"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
вчитель, Інформатика
Навчальний заклад
Ремчицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Рівненська область, Сарненський район, село Ремчиці
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26.01.2015-18.02.2015
Місце проведення тренінгу
Тренери
Марченко Олена Михайлівна
