Відмінності між версіями «Портфоліо з теми Легені нашої планети»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→План вивчення теми) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
[http://www.wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8 «Легені нашої планети»] | [http://www.wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8 «Легені нашої планети»] | ||
| − | =Основний та другорядні | + | =Основний та другорядні предмети= |
| + | Природознавство | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 5 клас | ||
| + | 11-12 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | =План вивчення теми | + | Під час роботи у проекті учні 5 класу вивчаючи навчальну тему «Людина на планеті Земля» усвідомлять значення курсу «Природознавства» як такого, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться аналізувати теперішній проблемний стан, навчаться розуміти природне проблемне майбутнє. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення курсу «Природознавство», яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів. Матеріальним продуктом даного проекту є придбання саджанців дерев та висадка молодих дерев з метою збереження лісового багатства та розмаїття свого краю. |
| + | |||
| + | =План вивчення теми= | ||
| + | [http://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqoUGh6Zkk0Z1F5dG8/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [http://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqoSXEySVdSWUNVT3M/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму оцінювання блогу за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо. | + | З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили [https://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqobzJ0NjNQR0hSVHM/view?usp=sharing форму оцінювання блогу] за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо. З метою з'ясування рівня знань учнів про ліс, екологічну ситуацію в країні, а також питання, які цікавлять учнів, на які учні бажають знайти відповідь в ході реалізації проекту використовувалась. [https://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqoNGhZUUtiS0wxeUk/view?usp=sharing. Таблиця ЗХД] |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам переглянути [https://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqoMmpwRGpMVVMzVGs/view?usp=sharing мотиваційну презентацію] про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. Перед початком проекту учні проходять опитування за допомогою опитувальника, заповнюють графічну схему [https://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqoaVB3Mk5ram9ubFE/view?usp=sharing «асоціативний кущ»] аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в групах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в [https://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqoZWxqb3diNFhOZlU/view?usp=sharing журналі оцінювання.] | ||
| + | Учні збирають відомості й цікаві факти про ліси, особливості вирощування, догляду за лісами. Вони аналізують причини та наслідки винищення лісів. В ході мозкового штурму учні відбирають відео сюжети про знищення лісів. Вони створюють [http://blischak2.blogspot.com власний блог проекту] й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота. Учні під керівництвом вчителя створюють [https://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqoekl6SDFiZFR5bkE/view?usp=sharing презентацію «Легені нашої планети»] яка відображає результати діяльності у проекті. | ||
| + | Вчитель пропонує учням [https://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqoSkZ4Nmk4NlQ0LWM/view?usp=sharing форми оцінювання презентації] [https://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqoLVphMDlMQ2ZzVFU/view?usp=sharing та форму оцінювання публікації], де оцінюється рівень креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні виготовили та розповсюдили серед жителів села, працівників сільської ради інформаційні буклети [https://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqoUjhBVmpEWHR6NlU/view?usp=sharing "Збережи і захисти "зелені легені" планети"], [https://www.drive.google.com/file/d/0B0nyBMskPcqoNEhCV1JXcTJDUlk/view?usp=sharing" Не допусти пожежі в лісі"]. Учні консультуються з вчителями, трудового навчання, образотворчого мистецтва, інформатики, працівниками лісництва. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == | + | ==Блищик Ірина Русланівна== |
| + | ==Вчитель інформатики == | ||
| − | |||
| + | == Бишляцька загальноосвітня школа 1-2 ступенів== | ||
| − | == | + | ==с. Бишляк Володимирецький район Рівненська область== |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | Мобільний телефон | |
| + | 0976543210 | ||
| + | Електронна пошта | ||
| + | ira.blischak@gmail.com | ||
| − | = | + | =Відомості про тренінг= |
| − | == | + | ==Дата проведення тернінгу== |
| + | 26.01-18.02.2015 року | ||
| + | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Рівненський ОІППО | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Марченко Олена Михайлівна | ||
| + | Філіпчук Валентин Григорович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 09:40, 18 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
5 клас 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Під час роботи у проекті учні 5 класу вивчаючи навчальну тему «Людина на планеті Земля» усвідомлять значення курсу «Природознавства» як такого, що пояснює закономірності функціонування об’єктів і явищ оточуючого світу. Учні навчаться аналізувати теперішній проблемний стан, навчаться розуміти природне проблемне майбутнє. Учні навчаться грамотно працювати з інформацією, шукати в Інтернеті актуальні факти, аналізувати їх, шукати шляхи вирішення проблемних ситуацій, співпрацювати в команді, брати на себе відповідальність за результати спільної діяльності, формувати образ бажаного результату проектної діяльності. Інтелектуальним результатом проекту є усвідомлене розуміння учнями необхідності вивчення курсу «Природознавство», яка дає дієвий інструментарій для пізнання й дослідження оточуючого світу, розуміння механізмів його розвитку, а також формування загального культурного рівня учнів. Матеріальним продуктом даного проекту є придбання саджанців дерев та висадка молодих дерев з метою збереження лісового багатства та розмаїття свого краю.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
З метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті розробили форму оцінювання блогу за наступними категоріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, Творчий підхід. Робота з цією формою дозволить дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, ступінь налагодженості внутрішніх і зовнішніх комунікаційних зв’язків проекту, рівень сформованості навичок ХХІ століття, зокрема здатності до критичного аналізу зібраних фактів щодо проблеми дослідження, синтезу робочих гіпотез, доцільного вибору методів і засобів їх перевірки, досягнення запланованих навчальних результатів тощо. З метою з'ясування рівня знань учнів про ліс, екологічну ситуацію в країні, а також питання, які цікавлять учнів, на які учні бажають знайти відповідь в ході реалізації проекту використовувалась. Таблиця ЗХД
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам переглянути мотиваційну презентацію про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. Перед початком проекту учні проходять опитування за допомогою опитувальника, заповнюють графічну схему «асоціативний кущ» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в групах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання. Учні збирають відомості й цікаві факти про ліси, особливості вирощування, догляду за лісами. Вони аналізують причини та наслідки винищення лісів. В ході мозкового штурму учні відбирають відео сюжети про знищення лісів. Вони створюють власний блог проекту й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота. Учні під керівництвом вчителя створюють презентацію «Легені нашої планети» яка відображає результати діяльності у проекті. Вчитель пропонує учням форми оцінювання презентації та форму оцінювання публікації, де оцінюється рівень креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні виготовили та розповсюдили серед жителів села, працівників сільської ради інформаційні буклети "Збережи і захисти "зелені легені" планети", " Не допусти пожежі в лісі". Учні консультуються з вчителями, трудового навчання, образотворчого мистецтва, інформатики, працівниками лісництва.
Відомості про автора
Блищик Ірина Русланівна
Вчитель інформатики
Бишляцька загальноосвітня школа 1-2 ступенів
с. Бишляк Володимирецький район Рівненська область
Контактні дані
Мобільний телефон 0976543210
Електронна пошта ira.blischak@gmail.com
Відомості про тренінг
Дата проведення тернінгу
26.01-18.02.2015 року
Місце проведення тренінгу
Рівненський ОІППО
Тренери
Марченко Олена Михайлівна Філіпчук Валентин Григорович
