Відмінності між версіями «Навчальний проект В пошуках енергії»
Bnn803 (обговорення • внесок) (→Приклад продукту проектної діятельності учнів) |
Bnn803 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | [[Файл:U poshukah.JPG |300 px]] | ||
| + | |||
== Автор проекту == | == Автор проекту == | ||
| Рядок 38: | Рядок 40: | ||
[[https://docs.google.com/document/pub?id=12w1WOEfcLIKH7XBLpBZ8xHiBCrSQoImEObRplmYWIlk]]План проекту | [[https://docs.google.com/document/pub?id=12w1WOEfcLIKH7XBLpBZ8xHiBCrSQoImEObRplmYWIlk]]План проекту | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Ib-ywR8aUiyL_GDQ0f4mvz9YPBz8X5dYZu9_mKcEj5k/edit] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Ib-ywR8aUiyL_GDQ0f4mvz9YPBz8X5dYZu9_mKcEj5k/edit] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Ib-ywR8aUiyL_GDQ0f4mvz9YPBz8X5dYZu9_mKcEj5k/edit] | ||
== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів == | == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів == | ||
| Рядок 45: | Рядок 54: | ||
== Приклад продукту проектної діятельності учнів == | == Приклад продукту проектної діятельності учнів == | ||
| − | [[https://docs.google.com/present/view?id=dhdw4fwf_111crt7f3cd&autoStart=true]] | + | [[https://docs.google.com/present/view?id=dhdw4fwf_111crt7f3cd&autoStart=true]]Учнівська презентація |
| + | |||
| + | Учнівська публікація | ||
| − | [[ | + | [[Файл:gazeta.jpg|200 px|Газета]] |
| + | [[Файл:gazeta2-3.jpg|400 px|Газета]] | ||
| + | [[Файл:gazeta4.jpg|200 px|Газета]] | ||
== Матеріали з оцінювання == | == Матеріали з оцінювання == | ||
== Матеріали супроводу проектної діяльності == | == Матеріали супроводу проектної діяльності == | ||
| + | [[https://docs.google.com/document/pub?id=1O3t1ilqJ8vCzO5kSAj3PJ7PU-OrN40F_VTeY7Yd-zNA]] | ||
== Корисні ресурси == | == Корисні ресурси == | ||
Поточна версія на 02:11, 18 лютого 2015
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Коротка анотація проекту
- 4 Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
- 5 План проведення проекту
- 6 Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
- 7 Приклад продукту проектної діятельності учнів
- 8 Матеріали з оцінювання
- 9 Матеріали супроводу проектної діяльності
- 10 Корисні ресурси
- 11 Проекти з аналогічною тематикою
- 12 Інші документи
Автор проекту
Предмет, клас
Фізика, 10 клас
Коротка анотація проекту
Учні, об’єднавшись в групи, досліджують історію виникнення теплових двигунів, сфери їх застосування, вплив на екологію та здоров’я, аналізують наявність альтернативних джерел енергії, роблять висновки щодо доцільності та можливості їх використання. Результати роботи над проектом презентують та захищають на учнівській науковій конференції, створюють публікації щодо своєї діяльності, створюють сторінки на шкільному сайті.
Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
Ключове запитання
НАУКОВО-ТЕХНІЧНИЙ ПРОГРЕС – БЛАГО ЧИ ЗЛО?
Тематичні запитання
Скільки коштує енергія?
Чи є реальна альтернатива тепловим двигунам?
Як я впливаю на екологію?
Змістовні запитання
Як відбувається перетворення видів енергії в природі та техніці?
Які існують сучасні види теплових двигунів?
Які є природні джерела електричної енергії?
Чому потрібно відмовитись від застарілих побутових приладів?
План проведення проекту
[[1]]План проекту
Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
[[5]]Презентація вчительська
Приклад продукту проектної діятельності учнів
[[6]]Учнівська презентація
Учнівська публікація
Матеріали з оцінювання
Матеріали супроводу проектної діяльності
[[7]]
Корисні ресурси
[[8]]
