Відмінності між версіями «Портфоліо з теми: "Гнів Всесвіту"»
(→Назва навчальної теми) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Із метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити ряд оцінювальних форм для різних видів робіт: | ||
| + | • форму оцінювання учнівського блогу за такими критеріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, творчий та креативний підхід. | ||
| + | • форму оцінювання учнівського дослідження за такими критеріями: Зміст дослідження. Бібліографічна інформація. Оформлення та дизайн. Зображення. Грамотність виконання. | ||
| + | • форму оцінювання круглого столу за такими критеріями: Організація проведення. Інформаційна обізнаність. Виступи. Участь у дискусії. | ||
| + | • форму оцінювання учнівської публікації за такими критеріями: Зміст публікації. Оформлення та дизайн. Зображення. Грамотність виконання. | ||
| + | • форму оцінювання електронно-рекомендаційної пам’ятки за такими критеріями: Заголовок. Зміст. Інформаційна обізнаність. Оформлення та дизайн. Грамотність. Читачі. | ||
| + | • форму оцінювання карти розуму за такими критеріями: Заголовок. Зміст. Інформаційна обізнаність. Оформлення та дизайн. Грамотність. Читачі. | ||
| + | Робота з формами дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, рівень сформованості навичок 21 століття. | ||
| + | Оцінювання на початковому етапі передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів в темі, яку передбачається вивчати. На цьому етапі учні заповнюють таблицю ЗХД. | ||
| + | Поточне оцінювання проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання. Учні заповнюють таблицю ЗХД | ||
| + | Підсумкове оцінювання проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектно-групової діяльності. учні заповнюють таблицю ЗХД. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:32, 16 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Гнів Всесвіту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Із метою здійснення ефективного оцінювання роботи учнів у проекті слід розробити ряд оцінювальних форм для різних видів робіт: • форму оцінювання учнівського блогу за такими критеріями: Мета, Зміст, Джерела, Читачі, Відповідальність, Мова, Оновлення, Додаткове оформлення, творчий та креативний підхід. • форму оцінювання учнівського дослідження за такими критеріями: Зміст дослідження. Бібліографічна інформація. Оформлення та дизайн. Зображення. Грамотність виконання. • форму оцінювання круглого столу за такими критеріями: Організація проведення. Інформаційна обізнаність. Виступи. Участь у дискусії. • форму оцінювання учнівської публікації за такими критеріями: Зміст публікації. Оформлення та дизайн. Зображення. Грамотність виконання. • форму оцінювання електронно-рекомендаційної пам’ятки за такими критеріями: Заголовок. Зміст. Інформаційна обізнаність. Оформлення та дизайн. Грамотність. Читачі. • форму оцінювання карти розуму за такими критеріями: Заголовок. Зміст. Інформаційна обізнаність. Оформлення та дизайн. Грамотність. Читачі. Робота з формами дозволить учням здійснювати ефективне самооцінювання дослідницької діяльності, рівень сформованості навичок 21 століття. Оцінювання на початковому етапі передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів в темі, яку передбачається вивчати. На цьому етапі учні заповнюють таблицю ЗХД. Поточне оцінювання проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання. Учні заповнюють таблицю ЗХД Підсумкове оцінювання проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектно-групової діяльності. учні заповнюють таблицю ЗХД.
