Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Ми в тенетах Інтернета"»
(→з 27.01.2015р. по 18.02.2015р.) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Ми в тенетах інтернета | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основи роботи в Інтернет, інформатика, комп’ютерні системи та мережі | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | Роботу виконували учні 10 класу | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект проводиться з учнями 10 класу. Тема проекту «Ми в тенетах Інтернета». Цей проект проводиться для поглибленого вивчення теми «Загальні відомості про Інтернет». Основні види діяльності учнів: збір, аналіз інформації, створення Excel-документів, презентацій. Результатом їхньої роботи буде спільна вікі-стаття, в якій буде запис з описом проекту і списком посилань на учнівські роботи. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [http://www.drive.google.com/file/d/0B7m1dw1VFbS2SjN2ZkdYQkpZbWs/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. | ||
| + | Для визначення що саме вони знають про мережу Інтернет, послуги та небезпеки в мережі, відбувається опитування з використанням [https://docs.google.com/file/d/0BxApPQbfxYV-ZnU0OUh2X1otaGs/edit?usp=sharing Діаграми] та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BxApPQbfxYV-RTlOck1MVE13X2M/edit?usp=sharing З-Х-Д]. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxApPQbfxYV-cGs3MUg4ZF9VYWs/edit?usp=sharing Форма Контрольний список для презентації] використовується для допомоги їм у розробці та створенні мультимедійної презентації за високими вимогами і стандартами. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxApPQbfxYV-YjZ4OXNPaDNLeGs/edit?usp=sharing Форми оцінювання презентації] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити їх до оцінки учителя. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації з вчителем та одногрупниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxApPQbfxYV-Y1ZiMHUxNzFIS00/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу] використовується учнями для самооцінювання блогів та описує критерії для ведення блогу. Форма [https://docs.google.com/file/d/0BxApPQbfxYV-d2RNYTNubURtYmc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу] допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання власних записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Цю ж форму ми використовуємо для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0BxApPQbfxYV-SWxtNjhQaWpCUDA/edit?usp=sharing Контрольний перелік запитань для вікі], щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення статей вікі. | ||
| + | Використання [https://docs.google.com/file/d/0BxApPQbfxYV-TERBRnFFQTg1TVU/edit?usp=sharing Журналу досліджень], впродовж вивчення теми, можна застосувати для щоденного контролю. | ||
| + | Проведення круглого столу дасть учням можливість ознайомитися з думками та пропозиціями інших та оцінити вклад кожного учня в роботу групи. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | На початку проекту вчитель знайомить учнів, батьків та колег з методом проектів за допомогою буклету. | ||
| + | [[Файл:Проект2.jpg|500 px|left]][[Файл:проект11.jpg|500 px|right]] | ||
| + | <br clear="both" /> | ||
| + | |||
| + | На уроці за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B7m1dw1VFbS2aTNGUTBiRi14dzA/view?usp=sharing презентації] учні | ||
| + | дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання поставленої задачі. | ||
| + | Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі [https://docs.google.com/file/d/0BxApPQbfxYV-RTlOck1MVE13X2M/edit?usp=sharing З-Х-Д]та [https://docs.google.com/file/d/0BxApPQbfxYV-ZnU0OUh2X1otaGs/edit?usp=sharing Діаграми]. На основі отриманих даних учням потрібно: | ||
| + | 1. Проаналізувати і скласти характеристику основних послуг мережі Інтернет. [https://docs.google.com/document/d/1NuroTbkNIrzowmQKfZOXtoT0Ye5Kt5UTAXb4Pp_hb08/edit?usp=sharing документ.] | ||
| + | 2. Провести анкетування [https://docs.google.com/forms/d/1N9OlrM1cL-xFN6JLK6YmYD471LsyGY53GaA5t73d-mM/edit?usp=sharing «Я та Інтернет»] учнів ЦПТО з метою дослідження використання Інтернет-ресурсів підлітками. | ||
| + | 3. Створити презентацію та вікі-статтю про безпечне користування Інтернетом. | ||
| + | Учні об’єднуються в групи в кожній групі є історики, дослідники, статисти, журналісти: | ||
| + | Історики-знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про історію виникнення мережі Інтернет, протоколи мережі, систему адресації ПК в мережі. | ||
| + | Дослідники-здійснює пошук інформації про найбільш використовувані ресурси в мережі Інтернет. На основі аналізу й узагальнення будують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhApPQbfxYV-dFRRd2U2cEJsOVU2c2w0Nlc1R0VuR3c&usp=sharing діаграми.] | ||
| + | Статисти-проводить анкетування на тему «Я та Інтернет». На основі аналізу анкети створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S7xu8_eTyAGgWDjBZ6HnQQVUljcSB2WXI6HjdI63XbM/edit?usp=sharing презентацію]. | ||
| + | Журналісти-здійснює пошук інформації про керування безпекою в мережі та можливі способи захисту від негативного впливу. Розробляють презентацію про безпечне користування [https://docs.google.com/presentation/d/13tvseTG9NroDmkAzk0p3bbL2thqdamfzUpiQXUjSqmA/edit?usp=sharing «Правила безпеки в мережі Інтернет»] | ||
| + | Під час підготовки проекту з метою заохочення учнів до самостійного виконання власної роботи їх необхідно ознайомити із матеріалами про [https://docs.google.com/file/d/0BxApPQbfxYV-T3IzSlRIVm5nbzg/edit?usp=sharing авторське право]. | ||
| + | Для того щоб навчити своїх учнів ставитись критично до всіх розміщених в Інтернеті ресурсів попередньо створюється список рекомендованих джерел, які можна використати під час підготовки проекту. | ||
| + | Результатом роботи над проектом буде вікі-стаття [[На просторах Інтернету!]] | ||
| + | Для зворотнього звязку між вчителем та учнями використовується [[http://illich355.blogspot.no/ блог]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 16:08, 15 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Ми в тенетах інтернета
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи роботи в Інтернет, інформатика, комп’ютерні системи та мережі
Вік учнів, клас
Роботу виконували учні 10 класу
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект проводиться з учнями 10 класу. Тема проекту «Ми в тенетах Інтернета». Цей проект проводиться для поглибленого вивчення теми «Загальні відомості про Інтернет». Основні види діяльності учнів: збір, аналіз інформації, створення Excel-документів, презентацій. Результатом їхньої роботи буде спільна вікі-стаття, в якій буде запис з описом проекту і списком посилань на учнівські роботи.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Для визначення що саме вони знають про мережу Інтернет, послуги та небезпеки в мережі, відбувається опитування з використанням Діаграми та таблиці З-Х-Д. Форма Контрольний список для презентації використовується для допомоги їм у розробці та створенні мультимедійної презентації за високими вимогами і стандартами. Форми оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити їх до оцінки учителя. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації з вчителем та одногрупниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Форма оцінювання для блогу використовується учнями для самооцінювання блогів та описує критерії для ведення блогу. Форма Контрольний список для блогу допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання власних записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Цю ж форму ми використовуємо для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення статей вікі. Використання Журналу досліджень, впродовж вивчення теми, можна застосувати для щоденного контролю. Проведення круглого столу дасть учням можливість ознайомитися з думками та пропозиціями інших та оцінити вклад кожного учня в роботу групи.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту вчитель знайомить учнів, батьків та колег з методом проектів за допомогою буклету.
На уроці за допомогою презентації учні дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання поставленої задачі. Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі З-Х-Дта Діаграми. На основі отриманих даних учням потрібно: 1. Проаналізувати і скласти характеристику основних послуг мережі Інтернет. документ. 2. Провести анкетування «Я та Інтернет» учнів ЦПТО з метою дослідження використання Інтернет-ресурсів підлітками. 3. Створити презентацію та вікі-статтю про безпечне користування Інтернетом. Учні об’єднуються в групи в кожній групі є історики, дослідники, статисти, журналісти: Історики-знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про історію виникнення мережі Інтернет, протоколи мережі, систему адресації ПК в мережі. Дослідники-здійснює пошук інформації про найбільш використовувані ресурси в мережі Інтернет. На основі аналізу й узагальнення будують діаграми. Статисти-проводить анкетування на тему «Я та Інтернет». На основі аналізу анкети створюють презентацію. Журналісти-здійснює пошук інформації про керування безпекою в мережі та можливі способи захисту від негативного впливу. Розробляють презентацію про безпечне користування «Правила безпеки в мережі Інтернет» Під час підготовки проекту з метою заохочення учнів до самостійного виконання власної роботи їх необхідно ознайомити із матеріалами про авторське право. Для того щоб навчити своїх учнів ставитись критично до всіх розміщених в Інтернеті ресурсів попередньо створюється список рекомендованих джерел, які можна використати під час підготовки проекту. Результатом роботи над проектом буде вікі-стаття На просторах Інтернету! Для зворотнього звязку між вчителем та учнями використовується [блог.
