|
|
| (не показані 80 проміжних версій 12 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | =='''Місце проведення тренінгу''' ==
| |
| | | | |
| − | Мелітопольський Державний Педагогічний Університет ім.Богдана Хмельницького
| + | ==== |
| | | | |
| | + | [[Порфоліо проекту "У світі музики"]] |
| | + | |
| | + | [http://reflleksia.blogspot.com/ Мій блог "Щоденник-рефлексія"] |
| | | | |
| | =='''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''== | | =='''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''== |
| | | | |
| − | Основний предмет:Суспільствознавство.
| + | вчитель інформатики |
| − | | + | |
| − | Другорядний: Інформатика.
| + | |
| | | | |
| | =='''Вік учнів, клас''' == | | =='''Вік учнів, клас''' == |
| | + | 14-15 років 9 клас |
| | | | |
| − | Учні 4 класу, 9-10 років
| + | =='''Стислий опис проєкту''' == |
| | | | |
| | | | |
| − | =='''Назва навчальної теми''' ==
| + | 1. Ознайомлення з темою проекту. |
| − | Славний Запорізький край
| + | 2 Обговорити тему з батьками на предмет виділення коштів на придбання матеріалів. |
| − | | + | 3 Вивчити якомого більше літератури з обраної теми. |
| − | =='''Стислий опис проєкту''' ==
| + | 4 Знайти цікавий історичний матеріал з теми проекту. |
| − | Навчальний проект з суспільствознавства з теми «Наша адреса у всесвіті» для 4 класу.
| + | 5 Розглянути можливі варіанти виконання практичної роботи. |
| − | У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожну пам’ятку Запорізького краю, а саме Кам’яну Могилу, острів Хортиця і Національний Природний Парк Приазовський. Результатом групової роботи є розробки екскурсій по цим пам’ятками нашого краю, які демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались більше про перлини своєї Малої Батьківщини.
| + | 6 Розробити власний проект |
| | + | 7 Розробити необхідну документацію. |
| | + | 8 Виготиовити виріб |
| | + | 9 Оформити порфоліо |
| | + | 10 Захистити проект |
| | | | |
| | =='''План вивчення теми''' == | | =='''План вивчення теми''' == |
| − | План впроводження [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzebjdmWjM1bV84djQ/edit]
| |
| | | | |
| − | План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeRU1wandMSUZmN3M/edit]
| + | |
| | + | [https://docs.google.com/file/d/0B7SUaKpGy4uBeEJtQV9ENlQ0SjA/edit] |
| | | | |
| | =='''Оцінювання''' == | | =='''Оцінювання''' == |
| | | | |
| − | На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про зимуючих птахів і птахів взагалі. Потім учні розподіляються на 3 групи, кожна з яких буде працювати над певною темою і створювати презентацію, як результат своєї роботи. Кожна група знає, що виконана робота допоможе наступній групі приступити до свого завдання. Отже вони повинні зробити якісно свою роботу для подальшого успіху. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомлюють важливість тієї праці що вони робили.
| |
| − |
| |
| − | З-Х-Д таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeLUE3c1p4M3hGVWc/edit]
| |
| − |
| |
| − | Оцінювання веб-сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeWjNyNGNYNlBLZmc/edit]
| |
| − |
| |
| − | Оцінювання презентацій [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeNHpncTE5M0pNQk0/edit]
| |
| − |
| |
| − | ==''' Діяльність учнів і вчителя '''==
| |
| − |
| |
| − | До початку роботи над проектом Вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері.
| |
| − |
| |
| − | Безпечні веб-ресурси [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeRFEwMERPQTFMMGc/edit]
| |
| − |
| |
| − | Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
| |
| − |
| |
| − | Дозвіл батьків [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzea3F5dm9McjVIVlE/edit]
| |
| − |
| |
| − | Лист про дозвіл відкриття електроної пошти [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeMlRBaFdEaHdTWUk/edit]
| |
| − |
| |
| − | День перший
| |
| − |
| |
| − | На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.
| |
| − |
| |
| − | Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeWGNBeFg5TXNPRVk/edit]
| |
| − |
| |
| − | В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про птахів.
| |
| − |
| |
| − | З-Х-Д таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeLUE3c1p4M3hGVWc/edit]
| |
| − |
| |
| − | Діаграма[https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeY0xDcWZwWDZCaVE/edit]
| |
| − |
| |
| − | Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми.
| |
| − | Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи певний об’єкт. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план дослідження і розробка екскурсії. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (історію, природу, місце розташування пам’ятки).
| |
| | | | |
| − | День другий
| + | =Відомості про автора= |
| | | | |
| − | День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли про досліджуване.
| |
| | | | |
| − | Оцінювання веб-сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeWjNyNGNYNlBLZmc/edit]
| |
| | | | |
| − | День третій
| + | ==Фах, навчальний предмет== |
| | | | |
| − | Коли зібрана вся необхідна інформація про Зарорізьку Січ, Кам’яну Могилу та Національний Природний Парк Приазовський вчитель пропонує впорядкувати записи надіслати їх фахівцю з теми (історикам і географам Запорізького краю). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.
| + | вчитель інформатики |
| | | | |
| − | День четвертий
| + | ==Навчальний заклад== |
| | + | Шепетівський навчально-виховний комплекс "звгальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - гімназія" |
| | | | |
| − | Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.
| + | ==Місто\село, район, область== |
| − | Групи мають представити результати досліджень кожної планети у вигляді презентації з 11 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок члена групи у дослідження; 3 слайд – фото досліджуваного об’єкту;
| + | |
| − | 4 слайд – внесок члена групи у дослідження; 5 слайд – фото досліджуваного об’єкту; 6 слайд – внесок члена групи у дослідження; 7 слайд – фото досліджуваного об’єкту; 8 слайд – внесок члена групи у дослідження; 9 слайд – фото досліджуваного об’єкту;10 слайд – висновок; 11 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма пам’ятками Запорізького краю.
| + | |
| | | | |
| − | Оцінювання презентацій [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeNHpncTE5M0pNQk0/edit]
| + | м.Шепетівка, Хмельницька обл. |
| | | | |
| − | День п’ятий
| + | ==Контактні дані== |
| | | | |
| − | Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.
| |
| | | | |
| − | Приклад учнівської презентації [https://docs.google.com/file/d/0B-DlRmUnBbzeZzEzVHBqd1NKdGc/edit]
| + | =Відомості про тренінг= |
| | | | |
| − | День шостий
| |
| | | | |
| − | Узагальнюючий аналіз всіх пам’яток. Проведення віртуальних екскурсій по Кам’яній Могилі, Запорізькій Січі та Національному Природному Парку Приазовський. Створення плакату «Славен Запорізький край» із знайденою інформацією та фотографіями. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.
| + | ==Дати проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | Опитувальник [https://docs.google.com/forms/d/14tGfJFkIzf54vfyhHDcIuTj_F1pjuywxfhJxc6kpnfs/edit]
| |
| | | | |
| − | Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як саме ми можемо захистити Рідний край.
| + | ==Місце проведення тренінгу== |
| | + | Шепетівський навчально- виховний комплекс "загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - гімназія" |
| | | | |
| − | ==='''Корисні посилання:'''=== | + | ==Тренери== |
| | + | Turcan Ludmila |
2 Обговорити тему з батьками на предмет виділення коштів на придбання матеріалів.
3 Вивчити якомого більше літератури з обраної теми.
4 Знайти цікавий історичний матеріал з теми проекту.
5 Розглянути можливі варіанти виконання практичної роботи.
6 Розробити власний проект
7 Розробити необхідну документацію.
8 Виготиовити виріб
9 Оформити порфоліо
10 Захистити проект
Шепетівський навчально-виховний комплекс "звгальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - гімназія"
Шепетівський навчально- виховний комплекс "загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - гімназія"
