Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Kucheruk»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 2 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
12-13 років 7-8 клас | 12-13 років 7-8 клас | ||
| − | = | + | = [Плану [http://www.example.comhttps://drive.google.com/folderview?id=0BxSgDjJAxt6GflhZSXRHcWZPcTVjWnE4OGZBLU1fTVZKb2hlUUxXZ1RSYWJ0WWNtLTBmRUk&usp=sharing ]]= |
| − | + | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 18: | Рядок 17: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
іткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання При вивченні даної теми учні повинні опрацювати теоретичний матеріал, виділити головні аспекти, провести дослідження різних видів трикутників, вияснити, що в них спільного, а що відмінного; дослідити властивості всіх елементів трикутників;опрацювати додаткову літературу з даної теми, повідомити іншим учням про щось цікаве, невідоме. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою опитування, анкетування, обговорення. За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. Для створення власних робіт в якості прикладу учні використовують приклад учнівської роботи. Оцінювання учнівських робіт відбувається різними методами і інструментами. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого. | іткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання При вивченні даної теми учні повинні опрацювати теоретичний матеріал, виділити головні аспекти, провести дослідження різних видів трикутників, вияснити, що в них спільного, а що відмінного; дослідити властивості всіх елементів трикутників;опрацювати додаткову літературу з даної теми, повідомити іншим учням про щось цікаве, невідоме. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою опитування, анкетування, обговорення. За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. Для створення власних робіт в якості прикладу учні використовують приклад учнівської роботи. Оцінювання учнівських робіт відбувається різними методами і інструментами. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого. | ||
| − | Кінцевим рузультатом є створення учнми презентації. | + | Кінцевим рузультатом є створення учнми [презентації https://drive.google.com/folderview?id=0B01L5XsO-Nk0fnNUVEdkek9uV0UtT3ktemlCLWhxZnRCOEp1d2xjS2VrMEpKZGFvVUJkbGs&usp=sharing ]. |
Захист проєкту учні здійснюють так. | Захист проєкту учні здійснюють так. | ||
| − | Для кращого засвоєння матеріалу вчитель створює блог, де учні можуть перевірити свої знання. | + | Для кращого засвоєння матеріалу вчитель створює [блог [http://www.example.com https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3260362943969017253#overview/src=dashboard] ], де учні можуть перевірити свої знання. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 12:56, 12 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Подорож по Лондоні
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Вік учнів, клас
12-13 років 7-8 клас
[Плану [1]]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Я та мої учні для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо такі методи оцінювання, як опитування, анкетування, обговорення, самостійна робота з різними формами оцінювання, демонстрація своїх результатів. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Я буду оцінювати такі учнівські роботи, як повідомлення, різні види письмових робіт, презентації, або виступи учнів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
іткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання При вивченні даної теми учні повинні опрацювати теоретичний матеріал, виділити головні аспекти, провести дослідження різних видів трикутників, вияснити, що в них спільного, а що відмінного; дослідити властивості всіх елементів трикутників;опрацювати додаткову літературу з даної теми, повідомити іншим учням про щось цікаве, невідоме. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою опитування, анкетування, обговорення. За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. Для створення власних робіт в якості прикладу учні використовують приклад учнівської роботи. Оцінювання учнівських робіт відбувається різними методами і інструментами. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого. Кінцевим рузультатом є створення учнми [презентації https://drive.google.com/folderview?id=0B01L5XsO-Nk0fnNUVEdkek9uV0UtT3ktemlCLWhxZnRCOEp1d2xjS2VrMEpKZGFvVUJkbGs&usp=sharing ]. Захист проєкту учні здійснюють так. Для кращого засвоєння матеріалу вчитель створює [блог https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3260362943969017253#overview/src=dashboard ], де учні можуть перевірити свої знання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кучерук Вікторія Григорівна
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Зорянський НВК
Місто\село, район, область
Хмельницька область Віньковецький район с. зоряне
Контактні дані
380967599304
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02-07 лютого
Місце проведення тренінгу
Зорянський НВК
Тренери
Козловська Людмила Іванівна
