Поточна версія на 18:53, 30 січня 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Поети "Срібного століття" та ми

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Російська мова, історія, інформатика

Вік учнів, клас

16 років, 11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект розраховано на учнів 11 класів. Має пошуковий, творчий та актуальний характер. Група істориків проаналізувала особливості історичного періоду 30-х років 20 ст.(періоду репресій) та його вплив на становлення особистості. Група літературоведів з’ясувала історію виникнення терміну «Срібне століття» та його характерні риси. Групи літературних критиків вивчали життєві шляхи поетів(О.Мандельштама, А.Ахматової, М.Цвєтаєвої, Б.Пастернака) та їх творче надбання. З’ясовували, які фактори впливають на становлення особистості поетів «Срібного століття». Робота над проектом сприяла вихованню власної відповідальності учнів, їх стійкої життєвої та громадянської позиції, відповідальності за власну долю та долю своєї країни.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем, відображених в поезії «Срібного століття». Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Срібне століття» відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д,які допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання.Використання плану діяльності допоможе учням на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати публікацію.До закінчення створення публікації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам публікації зворотній зв’язок щодо її покращення. Надання можливості учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надання часу та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної публікації.Використання Форми оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організація взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Оцінювання учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання "Хто вони, герої свого часу?"

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Поети «Срібного століття» та ми". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ми живемо в іншому суспільстві, ніж поети «Срібного століття», але чи існує щось спільне між нами? Які фактори впливають на становлення особистості поета-громадянина та особистості взагалі? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи: «Історики», «Літературоведи» і «Бібліографи». Група істориків відстежує особливості історичного періоду 30-х років 20 ст.(період репресій). Групи бібліографів вивчають життя і творчість Мандельштама, Ахматової, Цвєтаєвої, Пастернака періода 30 років, а група літературоведів відстежують історію виникнення терміну «Срібне століття». Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємо оцінювання, список для публікації та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.Як результат учні створили бюлетень та написали ессе. Для дітей з особливими потребами створено шаблон публікації. Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до формування власної особистості та бути відповідальними за все, що відбувається в суспільстві.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Яценко Вікторя Миколаївна

Фах, навчальний предмет

учитель, російська мова

Навчальний заклад

Павлоградська загальноосвітня школа №9

Місто\село, район, область

м.Павлоград, Дніпропетровська область

Контактні дані

viviyacenko2609@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19/01/2015- 31/01/2015

Місце проведення тренінгу

Павлоградський міський ліцей

Тренери

Бондарева Раїса Григорівна

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+Даний проект розраховано на учнів 11 класів. Має пошуковий, творчий та актуальний характер. Група істориків проаналізувала особливості історичного періоду 30-х років 20 ст.(періоду репресій) та його вплив на становлення особистості. Група літературоведів з’ясувала історію виникнення терміну «Срібне століття» та його характерні риси. Групи літературних критиків вивчали життєві шляхи поетів(О.Мандельштама, А.Ахматової, М.Цвєтаєвої, Б.Пастернака) та їх творче надбання. З’ясовували, які фактори впливають на становлення особистості поетів «Срібного століття».  Робота над проектом сприяла вихованню власної відповідальності учнів, їх стійкої життєвої та громадянської позиції, відповідальності за власну долю та долю своєї країни.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://docs.google.com/document/d/1cXhT8x28ysJL87K9guXGx4lcO-RefBoF2JRKWGSLuTA/edit План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем, відображених в поезії «Срібного століття». Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Срібне століття» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/document/d/1Mpb6KPi-2I-xWBmhvKuhb0OzqM6s1hetwUG9yI5kEj8/edit  Діаграми Вена]  та [https://docs.google.com/document/d/14kBjrVZsW7f1yH4o3O4afIZrKxCjlmOMdVKH4ACfK3g/edit таблиці З-Х-Я-Д],які допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання.Використання плану діяльності допоможе учням  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують   [https://docs.google.com/document/d/1tdKRqzlTz32sZ0XqHx8x57srvetrNva5OKu9oMezNXM/edit Форму оцінювання] з балами, за якою вони мають створювати публікацію.До закінчення створення  публікації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам публікації зворотній зв’язок щодо її покращення.
+Надання можливості  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надання часу та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної публікації.Використання Форми оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організація взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.
+Оцінювання учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання "Хто вони, герої свого часу?"
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/1bvWKZYSqO_AzYHDAGC_4mIc2sankvUuSQTDS1ObXKCk/edit Буклетом]  по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1A4KASsouXxaS5fgVGBhptRh9jIZ3zaoBy5AFoQByduQ/edit#slide=id.p3 Презентацією] основних запитань проекту "Поети «Срібного століття» та ми". За допомогою  [https://docs.google.com/document/d/14kBjrVZsW7f1yH4o3O4afIZrKxCjlmOMdVKH4ACfK3g/edit таблиці З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
+Ми живемо в іншому суспільстві, ніж поети «Срібного століття», але чи існує щось спільне між нами? Які фактори впливають на становлення особистості поета-громадянина та особистості взагалі? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи: «Історики», «Літературоведи» і «Бібліографи». Група істориків відстежує особливості історичного періоду 30-х років 20 ст.(період репресій). Групи бібліографів вивчають життя і творчість Мандельштама, Ахматової, Цвєтаєвої, Пастернака періода 30 років, а група літературоведів відстежують історію виникнення терміну «Срібне століття».
+Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює  [https://docs.google.com/document/d/1mehg6cQp4iSUkVhNinV0XosXQzeXWiogk_O_E6QmdZM/edit форми само- і взаємо  оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1Le_q483PGdJkxOx0JjJdy8pbNbwwOdkYyT5xF21QBsk/editконтрольний список] для публікації та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з  [https://docs.google.com/document/d/11ut5ZLn1nwHYkPGVig7u-GzYn8AduC7yqci5CJxTR4A/edit фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.Як результат учні створили  [https://docs.google.com/document/d/19hZCq1xugpVnYHWdeYCjMVP2tK8xmoM-p0yxiGGubcc/edit бюлетень] та написали [https://docs.google.com/document/d/1k7rWkFsDUzfnyv03g0pgVPjgWZLPUVrnzbRVt85wgFo/edit ессе]. Для дітей з особливими потребами створено   шаблон публікації. Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до формування власної особистості та бути відповідальними за все, що відбувається в суспільстві.
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо Яценко Вікторії Миколаївни»