Відмінності між версіями «Портфоліо Бондарчук Н.М.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Вік учнів, клас)
(→‎План вивчення теми (вставити файл))
 
(не показані 3 проміжні версії цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
=Назва навчальної теми
 +
Здоров'я  шкідливі звички
  
 +
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети
 +
психологія
 +
 +
=Вік учнів, клас=
 +
16років, 11 клас
 +
 +
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 +
 +
  Проект «Здоров’я і шкідливі звички» призначений для того, щоб учні глибше пізнали  яку шкоду здоров’ю наносять шкідливі звички.
 +
Учні працюють в  групах (групи створюються з врахуванням побажань).Результати представляють у вигляді презентації, публікації, веб-сайтів.
 +
Учні створюють електронну книгу  із можливістю спілкуватися із однодумцями за допомогою мережі Інтернет.
 +
 +
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B6OSuy72a4YrX1g3MXdHejdGbkU/view?usp=sharing]
 +
 +
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
Оцінювання знань та вмінь учнів:
 +
Здійснюється за допомогою спеціально розроблених форм оцінювання, що містяться у відповідних папках портфоліо та загальних критеріїв оцінювання екологічної
  
 
=Назва навчальної теми
 
=Назва навчальної теми
Рядок 20: Рядок 40:
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
−
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [[https://docs.google.com/file/d/0B4rXiaLHBCANM1QwVkZTWU1rTU0/edit 3-Х-Д]]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список досліджень та проводять  самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію». Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію (усно). Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту за непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.
+
Оцінювання знань та вмінь учнів:
 +
Здійснюється за допомогою спеціально розроблених форм оцінювання, що містяться у відповідних папках портфоліо та загальних критеріїв оцінювання екологічної теми.
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
−
Учні ознайомлюються з учительською презентацією; обговорюють ключове та тематичні питання; обирають тему для дослідження з допомогою вчителя; здійснюють самоаналіз умінь і навичок («ЗХД»)
+
Учні працюють у теоретичному і дослідницькому напрямках:
−
Вчитель пропонує учням заповнити форму оцінювання творчих ідей для з’ясування їхніх стилів мислення. На основі цього учні об’єднуються у групи ; Вчителем призначаються консультанти , що володіють навичками роботи з комп’ютером і виявили бажання попрацювати у проекті. Узагальнюють зібрану інформацію і створюють діаграму ,блог.
+
класифікують певні висловлювання;
−
1 група «Чомучки» здійснює дослідження, проводить опитування. Учні шукають інформацію в друкованих джерелах, Інтернеті про соціально-побутові казки. Знаходять в них правдиві і вигадані події. Порівнюють соціально-побутові казки минулого і сучасні. Знаходять відмінності у літературних казках сучасних авторів. Роблять висновки, узагальнюючи зібрану інформацію, і створять презентацію, намалюють малюнки.
+
визначають найцікавіші із них;
−
2 група " Пізнайко" здійснює дослідження,проводять опитування. Діти шукають інформацію в Інтернеті, бібліотеці про те хто найчастіше зустрічається у чарівних казках. Порівнюють українські народні і літературні чарівні казки. Роблять висновки, узагальнюючи зібрану інформацію, і створять презентацію, [[https://docs.google.com/file/d/0B4rXiaLHBCANSVpqMVFqQXBXLVU/edit буклет]],намалюють малюнки.
+
опитують однокласників і встановити, чи вміють вони використовувати їх, і чи знають, що стало причиною їх появи.
−
Під час роботи в малих групах учні під керівництвом вчителя працюватимуть над тестами, розгадуватимуть кросворди,загадки складатимуть «Сенкан».
+
Результат роботи:
−
[[https://docs.google.com/file/d/0B4rXiaLHBCANU3M5Q2dfdDJUM0k/edit Презентація]] проекту для батьків, учнів. Кожен крок проекту оцінюється окремо як вчителем, так і самими учнями з використанням різних форм оцінювання про які сказано вище. Вчитель координує роботу учнів,надає поради , просить батьків дати згоду для публікації роботи у мережі інтернет та збирає заповнені форми дозволу.
+
презентація, в якій поетапно демонструються результати дослідження.
−
Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Під час реалізації проекту учні проводили тестування своїх друзів, однокласників; складали список необхідних джерел. Виготовляли буклети, листівки, плакати, презентації, створили і провели шкільне свято «Чарівний світ казки» . Організували виставку казок, які відображають добро і зло, правду та кривду, сміливість та боягузтво. Відшукали казки, які читали ще їх батьки,  зробили відповідну виставку. Провели конкурс на кращого знавця казки. Крім того, присутнім керівник роздав буклети.
+
Учні працюють у видавничій сфері:
 +
відшуковують матеріал по різним напрямкам                і встановлюють його зв’язок із діяльністю людини;
 +
проводять інтерв’ю;
 +
придумують кросворди, головоломки, ребуси;
 +
підбирають малюнки і ілюстрації для підготовки публікації за допомогою Microsoft Publisher.
 +
Результат роботи: створення електронної книги глобальних проблем, написаних сучасними дітьми.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 10:21, 30 січня 2015

=Назва навчальної теми Здоров'я шкідливі звички

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети психологія

Вік учнів, клас

16років, 11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

  Проект «Здоров’я і шкідливі звички» призначений для того, щоб учні глибше пізнали  яку шкоду здоров’ю наносять шкідливі звички.

Учні працюють в групах (групи створюються з врахуванням побажань).Результати представляють у вигляді презентації, публікації, веб-сайтів. Учні створюють електронну книгу із можливістю спілкуватися із однодумцями за допомогою мережі Інтернет.

План вивчення теми (вставити файл)

[1]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання знань та вмінь учнів: Здійснюється за допомогою спеціально розроблених форм оцінювання, що містяться у відповідних папках портфоліо та загальних критеріїв оцінювання екологічної

=Назва навчальної теми Здоров'я шкідливі звички

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети психологія

Вік учнів, клас

16років, 11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

  Проект «Здоров’я і шкідливі звички» призначений для того, щоб учні глибше пізнали  яку шкоду здоров’ю наносять шкідливі звички.

Учні працюють в групах (групи створюються з врахуванням побажань).Результати представляють у вигляді презентації, публікації, веб-сайтів. Учні створюють електронну книгу із можливістю спілкуватися із однодумцями за допомогою мережі Інтернет.

План вивчення теми (вставити файл)

[план вивчення теми]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання знань та вмінь учнів: Здійснюється за допомогою спеціально розроблених форм оцінювання, що містяться у відповідних папках портфоліо та загальних критеріїв оцінювання екологічної теми.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні працюють у теоретичному і дослідницькому напрямках: класифікують певні висловлювання; визначають найцікавіші із них; опитують однокласників і встановити, чи вміють вони використовувати їх, і чи знають, що стало причиною їх появи. Результат роботи: презентація, в якій поетапно демонструються результати дослідження. Учні працюють у видавничій сфері: відшуковують матеріал по різним напрямкам і встановлюють його зв’язок із діяльністю людини; проводять інтерв’ю; придумують кросворди, головоломки, ребуси; підбирають малюнки і ілюстрації для підготовки публікації за допомогою Microsoft Publisher. Результат роботи: створення електронної книги глобальних проблем, написаних сучасними дітьми.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бондарчук Неля Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Психолог

Навчальний заклад

Іршиківський НВК

Місто\село, район, область

Хмельницька обл. Старокостянтинівський р-н, с.Іршики

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03.11. 2014

Місце проведення тренінгу

Іршиківський НВК

Тренери

Мельничук С.В.

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Бондарчук_Н.М.&oldid=800527