Відмінності між версіями «Портфоліо Сироїда Олександра Петровича з теми: "Електричний струм в різних середовищах"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
Учні 11 класу (16-17 років) | Учні 11 класу (16-17 років) | ||
| − | =Стислий опис проекту ( | + | =Стислий опис проекту= |
| + | |||
| + | Метою виконання проекту є розвиток у учнів навичок збору, класифікації та аналізу зібраної інформації, розвиток навичок висувати гіпотези та ідеї, обговорювати результати досліджень. Взявши на себе роль фахівців різних галузей кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (які умови існування струму в різних середовищах ,умови існування струму в металах, в рідинах, газах , вакуумі у напівпровідниках, сучасні досягнення , пов’язані з використанням електричного струму в різних середовищах), і збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Використовуючи набуту інформацію учні обирають форму її презентації, що є найбільш придатною для зібраних даних. Коли фактичні дані оформлені, проводяться представлення інформації про струм в різних середовищах . Зрештою учні оцінюють і представляють сучасні досягнення у використанні електричного струму в різних середовищах. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 16:11, 22 січня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Струм в різних середовищах
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
«Фізика»,«Основи економіки», «Людина і суспільство» та «Інформатика».
Вік учнів, клас
Учні 11 класу (16-17 років)
Стислий опис проекту
Метою виконання проекту є розвиток у учнів навичок збору, класифікації та аналізу зібраної інформації, розвиток навичок висувати гіпотези та ідеї, обговорювати результати досліджень. Взявши на себе роль фахівців різних галузей кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (які умови існування струму в різних середовищах ,умови існування струму в металах, в рідинах, газах , вакуумі у напівпровідниках, сучасні досягнення , пов’язані з використанням електричного струму в різних середовищах), і збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Використовуючи набуту інформацію учні обирають форму її презентації, що є найбільш придатною для зібраних даних. Коли фактичні дані оформлені, проводяться представлення інформації про струм в різних середовищах . Зрештою учні оцінюють і представляють сучасні досягнення у використанні електричного струму в різних середовищах.
