Відмінності між версіями «Вікі-стаття Бібліотека в нашому житті»
Ящук (обговорення • внесок) (→Полезные ресурсы) |
Ящук (обговорення • внесок) (→Результаты исследования) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
==Результаты исследования== | ==Результаты исследования== | ||
| + | |||
| + | Навчилися опрацьовувати навчальну літературу; | ||
| + | |||
| + | Отримали знання, засвоїли матеріал про види конспектів та їх практичне використання. | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | |||
| + | Цінність данного проекту полягає у реальності використання продукту на практиці, а також у його здатності допомогти учням у навчанні. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| Рядок 38: | Рядок 44: | ||
[http://library.zu.edu.ua/inf-bibl.html] | [http://library.zu.edu.ua/inf-bibl.html] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Поточна версія на 14:37, 16 січня 2012
Зміст
Назва проекту
Види конспектів
Автори проекту
Попова Діана, Огнівчук Олена, Зайцева Оксана
Тема дослідження
Допомога конспектування у навчальному процесі.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
1.Підняти рівень бібліотечної грамотності та культури читання учнів, формувати базові основи досконалого вміння пошуку інформації
2.Підготувати учнів до самостійного пошуку інформації в наукових бібліотеках
3. Виховувати мислячого, вдумливого, грамотного читача
Гипотеза исследования
Інформаційна, бібліографічно-бібліотечна культура допомагає в отриманні знань у професійному становленні учнів.
Цели исследования
Надати учням знання з інформаційної, бібліографічно-бібліотечної культури; навчити користуватися отриманими знаннями з даного питання.
Результаты исследования
Навчилися опрацьовувати навчальну літературу;
Отримали знання, засвоїли матеріал про види конспектів та їх практичне використання.
Вывод
Цінність данного проекту полягає у реальності використання продукту на практиці, а також у його здатності допомогти учням у навчанні.
