Відмінності між версіями «Портфоліо Гавюк О.Є.»
Gavyuk (обговорення • внесок) (→Місто\село, район, область) |
Gavyuk (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
(не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
+ | Рукописи не горять | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
+ | Світова література, українська мова, інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
+ | 16-17 років, 11 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
+ | Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння визначати та аналiзувати творчість письменників та вплив на розвиток літературознавства та мови, розширення культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів прагнення до самовдосконалення та вміння аналізувати та систематизувати отриманні знання. | ||
+ | Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, висловлювати судження про долю реалізму в літературі XX ст. (з одного боку – продовження тради¬цій літератури попередніх епох, з другого – пошуки нових засобів і форм художнього вира¬ження, взаємодія з модернізмом). | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZeDdjUnItVW1UVWc/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
+ | На початку проекту для визначення попередніх знань учнів з теми вчитель пропонує заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZMTZtZnFvZ2M3a0E/view?usp=sharing «ЗХД» таблицю], для оцінки поточних знань впродовж роботи над темою використовується тестування. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZMmxRcUNvUlZORGs/view?usp=sharing форму оцінювання блогy], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Використовується опитувальник, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Вчитель підтримує самоспрямування учнів і пропонує їм [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZUkpjNV9PYXQ0SXM/view?usp=sharing форму оцінювання самоспрямування]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
+ | |||
+ | Вчитель демонструє учням власну [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZS0xKMEV5U1BUV28/view?usp=sharing презентацію] про життєвий та творчий шлях М.Булгакова. | ||
+ | На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Під керівництвом вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZTGRBNEZTYTlKVEk/view?usp=sharing власну презентацію] PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [http://xarakt.blogspot.com/ блог] з інформацією та отриманими результатами. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Рядок 29: | Рядок 39: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
+ | gavyukolya1@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Рядок 34: | Рядок 45: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
− | + | 03.11.2014-14.11.2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
− | + | Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№3 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
− | + | Гуменюк О.В. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] |
Поточна версія на 18:37, 16 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Рукописи не горять
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література, українська мова, інформатика
Вік учнів, клас
16-17 років, 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння визначати та аналiзувати творчість письменників та вплив на розвиток літературознавства та мови, розширення культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів прагнення до самовдосконалення та вміння аналізувати та систематизувати отриманні знання. Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, висловлювати судження про долю реалізму в літературі XX ст. (з одного боку – продовження тради¬цій літератури попередніх епох, з другого – пошуки нових засобів і форм художнього вира¬ження, взаємодія з модернізмом).
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту для визначення попередніх знань учнів з теми вчитель пропонує заповнити «ЗХД» таблицю, для оцінки поточних знань впродовж роботи над темою використовується тестування. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогy, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Використовується опитувальник, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Вчитель підтримує самоспрямування учнів і пропонує їм форму оцінювання самоспрямування.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель демонструє учням власну презентацію про життєвий та творчий шлях М.Булгакова. На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та блог з інформацією та отриманими результатами.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ольга Гав'юк
Фах, навчальний предмет
Вчитель світової літератури та російської мови, світова література
Навчальний заклад
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст. №3
Місто\село, район, область
м.Дунаївці, Дунаєвецький район, Хмельницька обл.
Контактні дані
gavyukolya1@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.11.2014-14.11.2014
Місце проведення тренінгу
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст.№3
Тренери
Гуменюк О.В.