Відмінності між версіями «Портфоліо Сидорова Н.А.»
Sd (обговорення • внесок) (→Контактні дані) |
Sd (обговорення • внесок) (→Відомості про автора) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Даний проект розрахований на учнів 7-го класу. Мета проекту - ознайомити дітей з особливостями природи найжаркішого на земній кулі материка - Африки. В ході проекту учні повинні засвоїти навчальний матеріал 7 - го класу, а також виявити рівень засвоєння учнями навчального матеріалу. Підсумком роботи учнів є створення учнями презентацій. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bzoc_k4fzU3KZFZUdzFxZVZWLWc/edit План] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | План оцінювання: | ||
| + | До роботи над проектом- учні працюють над проектом і виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bzoc_k4fzU3KN0J0ZkhnaGJydHM/edit завдання] . | ||
| + | Після завершення роботи над проектом- проводим [https://docs.google.com/file/d/0Bzoc_k4fzU3KMzFLNjhxRkd6eEU/edit тестування], яке має на меті дати оцінку знань,умінь і навичок учнів,задіяних у проекті; працюючи над проектом учні виконують[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive завдання], застосовуючи свої знання і спираючись на знання дані вчителем по предмету. | ||
| + | Методи оцінювання, направлені на виявлення потреб учнів, перевіряють їх розуміння | ||
| + | Самостійні роботи - робота в співпраці, яка показує рівень знань, готовність працювати як самостійно, так і в групі. | ||
| + | Оцінюючи проект, ми продовжуєм працювати з ним далі, розвиваючи ідеї учнів і свої ідеї, у ході роботи над нашим проектом ми навчились створювати різні [https://docs.google.com/file/d/0Bzoc_k4fzU3KLXhSanQ2ZktzTnM/edit презентації]. | ||
| + | |||
| + | Текучі – для корекції якості навчання і орієнтації на успіх. | ||
| + | Самооцінка – для вироблення у учнів навиків правильної самооцінки і бажання постійно покращувати результати навчання. | ||
| + | Оцінка один одного – для вироблення у учнів навиків оцінювати других учнів за загальною вказівкою під керівництвом вчителя. | ||
| + | Рефлексивне – для виявлення психологічного самопочуття участників проекту, осмислення кожним своєї ролі в цій роботі. | ||
| + | Заключне - для виявлення досягнень, очікуваних результатів у кожного учасника проекту. | ||
| + | Оцінка продуктів діяльності – для оцінювання продуктів діяльності учнів, створених ними в процесі роботи (презентації, публікації, виступи ін.), по заздалегідь розробленим критеріям. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| + | На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя. Учитель презентує тему і опис проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорюються цілі, головні питання проекту. Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів. Учні розподіляють обов`язки, складають орієнтовний план. Вчитель висловлює власні ідеї, передбачення. Відбувається збір інформації, проводиться пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та допомагає, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складанні цікавих питань за темою, яку будуть обговорювати на захисті. Кожна група добирає задачі зі своєї теми та знаходить відповіді на них. Захист проектів проходить у вигляді учнівських презентацій презентацій | ||
| − | + | На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя. Учитель презентує тему і опис проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорюються цілі, головні питання проекту. Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів. Учні розподіляють обов`язки, складають орієнтовний план. Вчитель висловлює власні ідеї, передбачення. Відбувається збір інформації, проводиться пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та допомагає, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складанні цікавих питань за темою, яку будуть обговорювати на захисті. Кожна група добирає задачі зі своєї теми та знаходить відповіді на них. Захист проектів проходить у вигляді учнівських презентацій презентацій | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 10:11, 14 листопада 2014
|
Як його використовувати? |
Зміст
Назва навчальної теми
географія навколо нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія, екологія, економіка, трудове навчання
Вік учнів, клас
13-14 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект розрахований на учнів 7-го класу. Мета проекту - ознайомити дітей з особливостями природи найжаркішого на земній кулі материка - Африки. В ході проекту учні повинні засвоїти навчальний матеріал 7 - го класу, а також виявити рівень засвоєння учнями навчального матеріалу. Підсумком роботи учнів є створення учнями презентацій.
План вивчення теми
Оцінювання
План оцінювання: До роботи над проектом- учні працюють над проектом і виконують завдання . Після завершення роботи над проектом- проводим тестування, яке має на меті дати оцінку знань,умінь і навичок учнів,задіяних у проекті; працюючи над проектом учні виконуютьзавдання, застосовуючи свої знання і спираючись на знання дані вчителем по предмету. Методи оцінювання, направлені на виявлення потреб учнів, перевіряють їх розуміння Самостійні роботи - робота в співпраці, яка показує рівень знань, готовність працювати як самостійно, так і в групі. Оцінюючи проект, ми продовжуєм працювати з ним далі, розвиваючи ідеї учнів і свої ідеї, у ході роботи над нашим проектом ми навчились створювати різні презентації.
Текучі – для корекції якості навчання і орієнтації на успіх. Самооцінка – для вироблення у учнів навиків правильної самооцінки і бажання постійно покращувати результати навчання. Оцінка один одного – для вироблення у учнів навиків оцінювати других учнів за загальною вказівкою під керівництвом вчителя. Рефлексивне – для виявлення психологічного самопочуття участників проекту, осмислення кожним своєї ролі в цій роботі. Заключне - для виявлення досягнень, очікуваних результатів у кожного учасника проекту. Оцінка продуктів діяльності – для оцінювання продуктів діяльності учнів, створених ними в процесі роботи (презентації, публікації, виступи ін.), по заздалегідь розробленим критеріям.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя. Учитель презентує тему і опис проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорюються цілі, головні питання проекту. Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів. Учні розподіляють обов`язки, складають орієнтовний план. Вчитель висловлює власні ідеї, передбачення. Відбувається збір інформації, проводиться пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та допомагає, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складанні цікавих питань за темою, яку будуть обговорювати на захисті. Кожна група добирає задачі зі своєї теми та знаходить відповіді на них. Захист проектів проходить у вигляді учнівських презентацій презентацій
На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя. Учитель презентує тему і опис проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорюються цілі, головні питання проекту. Визначаються джерела інформації, способи презентації результатів. Учні розподіляють обов`язки, складають орієнтовний план. Вчитель висловлює власні ідеї, передбачення. Відбувається збір інформації, проводиться пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Учитель спостерігає та допомагає, при потребі контролює. На цьому етапі учні беруть участь у складанні цікавих питань за темою, яку будуть обговорювати на захисті. Кожна група добирає задачі зі своєї теми та знаходить відповіді на них. Захист проектів проходить у вигляді учнівських презентацій презентацій
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
3 листопада 2014 року
Місце проведення тренінгу
Пашковецький НВК
