Відмінності між версіями «Портфоліо Лобода О.М.»
(→Відомості про автора) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/file/d/0B2vxghRMkD0vY0FpSVFTdFFmN1U/edit План ] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | • Перший етап: робота в проекті починається із бесід « Яка користь від спілкування в соціальній мережі» та « Соціальні мережі – вільний обмін думками чи маніпулювання свідомістю?», під час якої перед учасниками проекту ставлять запитання і демонструється презентація: | ||
| + | • Презентація.[https://docs.google.com/file/d/0B2vxghRMkD0vZFMzQmNNN1JtZVU/edit ] За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель також готує публікацію для учнів про соціальні мережі та буклет. | ||
| + | • Другий етап: Учні переглядають веб – ресурси, які запропоновані в проекті, та пропонують соціальні мережі з якими вони раніше стикались. Після відбувається обговорення позитивних та негативних рис соціальних мереж,учні визначають основне в рботі з мережами т азаповнюють опитувальник ( « Соціальні мережі») . Школярі переглядають цікаву інформацію до проекту блог проекту, за допомогою якого здійснюється подальше спілкування в проекті. | ||
| + | • Третій етап: Оцінювання та порівняння соціальних мереж за визначення існуючих проблем, основною проблемою є спілкування в соціальних мережах. Дослідження соціальних мереж, та як вони діють і на рівні, починаючи від родин , і закінчуючи цілими націями , та яку важливу роль відіграють в житті дітей. | ||
| + | • Четвертий етап: пошук додаткової інформації у мережі Інтернет, та створення учнями свої презентацій. | ||
| + | • П’ятий етап: підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. | ||
| + | • Шостий етап: створення мультимедійної презентації та виступ учнів на тему: « Як впливають соціальні мережі на свідомість людини?» [https://docs.google.com/file/d/0B2vxghRMkD0vVUZmeFdwQ0ZCa28/edit ] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2vxghRMkD0vVG9qbUNiMlg1WkE/edit] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2vxghRMkD0vdWZwc0tPZ09YODQ/edit] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 26: | Рядок 35: | ||
с. Пашківці, Старокостянтинівський район, Хмельницька обл., | с. Пашківці, Старокостянтинівський район, Хмельницька обл., | ||
| − | |||
| − | + | 03.11.14 по 15.11.14рік | |
| − | + | Пашковецький НВК | |
| − | + | Поступальська Сніжана Василівна. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 09:51, 14 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
Назва навчальної теми
Вплив соціальних мереж на нашу свідомість.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Психологія, інформатика
Вік учнів, клас
Учні 10-11 класів.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Серед користувачів мережі Інтернет важко знайти людину, яка б не мала профілю або навіть кількох у соц. Мережах. Їх появу багато хто називає справжнім інтелектуальним « проривом» людства. На противагу такому твердженню все частіше лунає думка про те, соціальні мережі покликані перетворити людей на слухняних роботів, які живуть віртуальним життям. Популярність таких мереж, яка вираховується десятками мільйонів користувачів, вражає. Соціальні мережі виконують багато позитивних та негативних функцій та сприяють трансформації ціннісних орієнтирів людства та його соціальних структур.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Серед користувачів мережі Інтернет важко знайти людину, яка б не мала профілю або навіть кількох у соц. Мережах. Їх появу багато хто називає справжнім інтелектуальним « проривом» людства. На противагу такому твердженню все частіше лунає думка про те, соціальні мережі покликані перетворити людей на слухняних роботів, які живуть віртуальним життям. Популярність таких мереж, яка вираховується десятками мільйонів користувачів, вражає. Соціальні мережі виконують багато позитивних та негативних функцій та сприяють трансформації ціннісних орієнтирів людства та його соціальних структур.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
• Перший етап: робота в проекті починається із бесід « Яка користь від спілкування в соціальній мережі» та « Соціальні мережі – вільний обмін думками чи маніпулювання свідомістю?», під час якої перед учасниками проекту ставлять запитання і демонструється презентація: • Презентація.[1] За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель також готує публікацію для учнів про соціальні мережі та буклет. • Другий етап: Учні переглядають веб – ресурси, які запропоновані в проекті, та пропонують соціальні мережі з якими вони раніше стикались. Після відбувається обговорення позитивних та негативних рис соціальних мереж,учні визначають основне в рботі з мережами т азаповнюють опитувальник ( « Соціальні мережі») . Школярі переглядають цікаву інформацію до проекту блог проекту, за допомогою якого здійснюється подальше спілкування в проекті. • Третій етап: Оцінювання та порівняння соціальних мереж за визначення існуючих проблем, основною проблемою є спілкування в соціальних мережах. Дослідження соціальних мереж, та як вони діють і на рівні, починаючи від родин , і закінчуючи цілими націями , та яку важливу роль відіграють в житті дітей. • Четвертий етап: пошук додаткової інформації у мережі Інтернет, та створення учнями свої презентацій. • П’ятий етап: підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. • Шостий етап: створення мультимедійної презентації та виступ учнів на тему: « Як впливають соціальні мережі на свідомість людини?» [2] [3] [4]
Відомості про автора
Лобода Оксана Миколаївна. Практичний психолог. Психологія, інформатика. Пашковецький НВК с. Пашківці, Старокостянтинівський район, Хмельницька обл.,
03.11.14 по 15.11.14рік
Пашковецький НВК
Поступальська Сніжана Василівна.
