Відмінності між версіями «Проект Побутові отруєння»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Опис проекту)
(→‎Опис проекту)
 
(не показано 27 проміжних версій цього учасника)
Рядок 8: Рядок 8:
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font>  
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font>  
−
|''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''
+
|[[http://project.iteach.com.ua/projects/]]
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font>
−
|
+
|Інформатика, основи здоров’я, біології, українська мова, історія України.
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font>
−
|
+
|Над проектом працювали учні 9-11  класу, вік 15-16 років
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font>
−
|
+
|Медики вже давно б'ють тривогу з приводу недотримання гігієнічних норм, пов'язуючи з цим погіршення епідеміологічної ситуації, спалахом таких, захворювань, як сальмонельоз, дизентерія, черевний тиф. Ще гірша ситуація з гігієнічною грамотністю дітей. Встановлено, що більшість школярів  незнайомі з найпростішими правилами. Проект допоміг довести учням важливість дбайливого ставлення до свого здоров'я з раннього віку, необхід¬ність дотримання норм здорово¬го способу життя, вміння казати «ні» шкідливим звичкам.
 +
Учні в позаурочний час збирали інформацію про те, як не допустити отруєння харчовими продуктами, а також про  страви, які здавна полюбляли українці.
 +
Метою проекту було створити брошуру, що систематизує всі знання про захворювання, які отримує людина у побуті, недотримуючись правил особистої гігієни. Крім того зацікавить учнів відповідями на  питання:
 +
• Які страви здавна полюбляли українці?
 +
• Як мились древні?
 +
• Як вибір одягу впливав на стан здоров’я жителів в Київській Русі?
 +
• Чи були епідемії в Україні?
 +
Результати поточного дослідження учні відобразили у кросвордах, розповідях, презентаціях, публікаціях .
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font>
−
|''Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
+
ЩО ТАКЕ ЗДОРОВ’Я?
 +
 
 +
Чи достатньо ти знаєш про гігієнічні вимоги?  
 +
 
 +
Від чого заболів живіт?  
 +
 
 +
Як не допустити отруєння харчовими продуктами?
 +
 +
Які страви здавна полюбляли українці?  
 +
 
 +
|Я запитала учнів: «ЩО ТАКЕ  ЗДОРОВ’Я?»  та попросила учнів зібрати інформацію про те що заважає людині бути здоровою. Учні вирішили що інформацію краще шукати в Інтернеті.
 +
З учнями я обговорила, що інформації дуже багато, але звернемо увагу на те що інколи хвороби виникають у «домашніх умовах» і це прикро бо їх можна було уникнути, знаючи про небезпеку. Ми неодноразово говорили про дотримання гігієнічних норм, про норми здорово¬го способу життя, про вміння казати «ні» шкідливим звичкам. Але насправді для багатьох учнів це лише слова. А хотілося щоб з кожним роком дедалі більше і більше свідомої, прогресивної молоді, відповідальної за себе та своє життя, скеровувало себе на здоровий спосіб життя, спрямовувало свої зусилля на збереження та змінення свого здоров'я. Адже саме здоров'я є тим чарівним ключем, який відчиняє двері для реалізації усіх можливостей - можливостей чогось прагнути, досягати, омріювати і здійснювати, реалізовувати та розвивати себе, встановлювати орієнтири майбуття.
 +
З іншого боку, як учитель інформатики, хотілося щоб учні отримали, розвивали та удосконалювали стійкі знання з інформаційних комп’ютерних технологій, зокрема при роботі програмним пакетом Microcoft Office 2007, відкрили для себе нові можливості програми.
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font>
−
|''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями  у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей  їх використання''
+
| Створювали презентацію [[http://oxzoch.at.ua/load/prezentacija_do_proektu/1-1-0-17]]
 +
 
 +
• Створювали публікації: "Харчове отруєння у дітей" [[http://oxzoch.at.ua/load/kharchove_otruennja_u_ditej/1-1-0-15]] та "Поради батькам" [[http://oxzoch.at.ua/load/poradi_dlja_batkiv/1-1-0-16]]
 +
 
 +
• Вивчали додатковий матеріал з даної теми в Інтернеті.
 +
 
 +
Створили брошуру «Побутові отруєння» [[http://oxzoch.at.ua/load/pobutovi_otruennja/1-1-0-14]]
 +
 
 +
Створили плакати з основ злоров’я
 +
 
 +
Створили сторінку на шкільному сайті [[http://oxzoch.at.ua/index/uchnivska_storinka_pro_pobutovi_otruennja/0-9]]
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем  інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем  інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font>
−
|''Розмістіть  тут короткий опис  прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''
+
|Створила вчительську брошуру «Путівник здоров’я школяра »
 +
• Створила вчительську публікацію;
 +
• Створила вчительську презентацію;
 +
• Відшукала адреси сайтів, інформацію з яких можуть використати учні;
 +
• Допомагала учням створювати презентації та публікації;
 +
• Розмістила результати проекту на шкільному сайті.
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font>
−
|''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
+
|Пелюстки квітки. Дидактичний матеріал [[http://oxzoch.at.ua/load/peljustki_kvitki/1-1-0-2]]
 +
 
 +
Завдання з прислів'ями [[http://oxzoch.at.ua/load/zavdannja_z_prisliv_39_jami/1-1-0-6]]
 +
 
 +
Прислів'я та загадки до проекту [[http://oxzoch.at.ua/load/prisliv_39_ja_ta_zagadki_do_proektu/1-1-0-5]]
 +
 
 +
Тренінги з теми «Харчування і здоров'я» [[http://oxzoch.at.ua/load/treningi_z_temi_kharchuvannja_i_zdorov_39_ja/1-1-0-4]]
 +
 
 +
КЛАСИФІКАЦІЯ ХАРЧОВИХ ОТРУЄНЬ [[http://oxzoch.at.ua/load/klasifikacija_kharchovikh_otruen/1-1-0-3]]
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font>
−
|''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
+
|Учительська презентація "Впровадження здоров'язберігаючих технологій у навчально- виховний процес." [[http://oxzoch.at.ua/load/vprovadzhennja_zdorov_39_jazberigajuchikh_tekhnologij_u_navchalno_vikhovnij_proces/1-1-0-9]]
 +
 
 +
Зацікавлююча  презентація "Здоров’я — наріжна умова розвитку людини" [[http://oxzoch.at.ua/load/zdorov_ja_narizhna_umova_rozvitku_ljudini/1-1-0-10]]
 +
 
 +
Учительська брошура "Путівник здоров'я школяра" [[http://oxzoch.at.ua/load/putivnik_zdorov_39_ja_shkoljara/1-1-0-13]]
 +
 
 +
Методична розробка для учнів 9 класу «Спосіб життя і здоров'я»[[ http://oxzoch.at.ua/load/trening_dlja_uchniv_9_klasu_sposib_zhittja_i_zdorov_39_ja/1-1-0-11
 +
]]
 +
Тренінг-презентація «Спосіб життя і здоров'я» [[http://oxzoch.at.ua/load/trening_prezentacija_sposib_zhittja_i_zdorov_39_ja/1-1-0-12]]
 +
 
 +
Сертифікат нагороди [[http://oxzoch.at.ua/load/sertifikat_nagorodi/1-1-0-7]]
 +
 
 +
Діаграма зацікавленості [[http://oxzoch.at.ua/load/diagrama/1-1-0-8]]
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту  '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту  '''</font>
−
|''Коротко сформулюйте підсумкові  значущі для учнів результати роботи, одержані  в результаті реалізації проекту''
+
|Під час проекту кожен учень усвідомив,що людина є найвищою цінністю держави,що людське життя неповторне. Тільки здорова, усебічно розвинена, освічена людина здатна керувати своєю долею та впливами на розвиток своєї країни. Здоров'я не можна купити, але сформувати його, берегти і зміцнювати може і повинна кожна людина.
 +
Учні навчились проводити дослідження,результати аналізувати, спідставляти, формувати в групи та систематизувати, створюючи продукт інформації.
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
−
|''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''
+
|Колекція фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті [[http://oxzoch.at.ua/index/uchnivska_storinka_pro_pobutovi_otruennja/0-9]]
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
−
|
+
|КЛАСИФІКАЦІЯ ХАРЧОВИХ ОТРУЄНЬ [[http://otravlenija.narod.ru/1.html]]
 +
Симптоми харчового отруєння у дітей http://chzosh1.ucoz.ua/publ/ce_povinen_znati_kozhen/medichnij_kutochok/kharchove_otruennja_ditini/4-1-0-8
 +
Інфекційні хвороби підручник http://www.ex.ua/view/927660?r=82546,80938
 +
Правила поведінки при виникненні екстремальних ситуацій вдома (побутові отруєння, отруєння пестицидами, поводження з домашніми тваринами) http://textreferat.com.ua/referat2.php?id=2028
 +
Схема "Побутові отруєння" [[http://zadacha.uanet.biz/home/posobija/primery-nagljadnykh-posobij-v-vide-tablits/%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%94%D0%BD%D0%BD%D1%8F:-%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B8?layout=flat]]
 +
Малюнок до теми http://odtrk.if.ua/category/news/%D0%BC%D0%BD%D1%81/page/3/
 +
Типові побутові отруєння в осіб підліткового віку http://referats.net.ua/ua/get/12947
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
Рядок 51: Рядок 112:
 
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
 
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
 
|-
 
|-
 +
|1 етап
 +
|Знайомимось з публікацією, брошурою та презентацією вчителя, ключовими, тематичними та змістовими питаннями.
 +
|Учні висловили думки стосовно напрямків роботи
 +
|-
 +
|2 етап
 +
|Зібарли матеріал з підручників та Інтернету
 +
|Учительська допомога
 +
|-
 +
|3 етап
 +
|Опрацювали  результати та обговорювали їх. Створили основні групи та систематизували інформацію
 +
|Необхідна складова роботи у проекті, адже це основна база знань, яку учні обов'язково використають у проекті
 +
|-
 +
|4 етап
 +
|Визначення напрямків роботи, поділ на групи. Розподіл ролей у групах.
 +
|На групи учні ділились за бажанням та віком.
 +
|-
 +
|5 етап
 +
|Робота в групах.
 
|
 
|
 +
|-
 +
|
 +
|'''1 група''' • Створювали презентацію
 +
|Висвітлення отриманої інформації у презентації «Побутові отруєння».Робота виконується учнями 10 класу
 +
|-
 
|
 
|
−
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
+
|'''2 група''' • Створювали публікації;
 +
|Висвітлення отриманої інформації у публікації "Харчове отруєння у дітей" [[2]] та "Поради батькам" [[3]] .Робота виконується учнями 11 класу
 
|-
 
|-
−
|...
 
−
|
 
 
|
 
|
 +
|'''3 група''' Створили плакати з основ здоров’я
 +
|Робота виконується учнями 9 класу
 
|-
 
|-
−
|...
 
−
|
 
 
|
 
|
 +
|'''4 група''' Створили брошуру «Побутові отруєння»
 +
|Основна робота проекту. Робота виконується учнями 11 класу
 +
|-
 +
|6 етап
 +
|Робота за компютером.
 +
|Узагальнення, оформлення результатів
 +
|-
 +
|7 етап
 +
|Підготовка до захисту проекту
 +
|Учні готують до своїх виступу перед гостями.
 +
|-
 +
|8 етап
 +
|Захист проекту. Презентація брошури «Побутові отруєння»
 +
|Учні з гордостю і радостю презентували свою роботу. Подарували брошуру до шкільної бібліотеки
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
Рядок 69: Рядок 166:
  
 
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
 
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
 +
[[Категорія: Банк проектів]]
 +
[[Категорія:Виховання здорового способу життя]]

Поточна версія на 02:37, 29 грудня 2011

Опис проекту

Назва проекту Побутові отруєння
Реєстраційна форма [[1]]
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту Інформатика, основи здоров’я, біології, українська мова, історія України.
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті Над проектом працювали учні 9-11 класу, вік 15-16 років
Короткий опис проекту Медики вже давно б'ють тривогу з приводу недотримання гігієнічних норм, пов'язуючи з цим погіршення епідеміологічної ситуації, спалахом таких, захворювань, як сальмонельоз, дизентерія, черевний тиф. Ще гірша ситуація з гігієнічною грамотністю дітей. Встановлено, що більшість школярів незнайомі з найпростішими правилами. Проект допоміг довести учням важливість дбайливого ставлення до свого здоров'я з раннього віку, необхід¬ність дотримання норм здорово¬го способу життя, вміння казати «ні» шкідливим звичкам.

Учні в позаурочний час збирали інформацію про те, як не допустити отруєння харчовими продуктами, а також про страви, які здавна полюбляли українці. Метою проекту було створити брошуру, що систематизує всі знання про захворювання, які отримує людина у побуті, недотримуючись правил особистої гігієни. Крім того зацікавить учнів відповідями на питання: • Які страви здавна полюбляли українці? • Як мились древні? • Як вибір одягу впливав на стан здоров’я жителів в Київській Русі? • Чи були епідемії в Україні? Результати поточного дослідження учні відобразили у кросвордах, розповідях, презентаціях, публікаціях .

Основні питання проекту

ЩО ТАКЕ ЗДОРОВ’Я?

Чи достатньо ти знаєш про гігієнічні вимоги?

Від чого заболів живіт?

Як не допустити отруєння харчовими продуктами?

Які страви здавна полюбляли українці?

Я запитала учнів: «ЩО ТАКЕ ЗДОРОВ’Я?» та попросила учнів зібрати інформацію про те що заважає людині бути здоровою. Учні вирішили що інформацію краще шукати в Інтернеті.

З учнями я обговорила, що інформації дуже багато, але звернемо увагу на те що інколи хвороби виникають у «домашніх умовах» і це прикро бо їх можна було уникнути, знаючи про небезпеку. Ми неодноразово говорили про дотримання гігієнічних норм, про норми здорово¬го способу життя, про вміння казати «ні» шкідливим звичкам. Але насправді для багатьох учнів це лише слова. А хотілося щоб з кожним роком дедалі більше і більше свідомої, прогресивної молоді, відповідальної за себе та своє життя, скеровувало себе на здоровий спосіб життя, спрямовувало свої зусилля на збереження та змінення свого здоров'я. Адже саме здоров'я є тим чарівним ключем, який відчиняє двері для реалізації усіх можливостей - можливостей чогось прагнути, досягати, омріювати і здійснювати, реалізовувати та розвивати себе, встановлювати орієнтири майбуття. З іншого боку, як учитель інформатики, хотілося щоб учні отримали, розвивали та удосконалювали стійкі знання з інформаційних комп’ютерних технологій, зокрема при роботі програмним пакетом Microcoft Office 2007, відкрили для себе нові можливості програми.

Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту Створювали презентацію [[2]]

• Створювали публікації: "Харчове отруєння у дітей" [[3]] та "Поради батькам" [[4]]

• Вивчали додатковий матеріал з даної теми в Інтернеті.

Створили брошуру «Побутові отруєння» [[5]]

Створили плакати з основ злоров’я

Створили сторінку на шкільному сайті [[6]]

Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів Створила вчительську брошуру «Путівник здоров’я школяра »

• Створила вчительську публікацію; • Створила вчительську презентацію; • Відшукала адреси сайтів, інформацію з яких можуть використати учні; • Допомагала учням створювати презентації та публікації; • Розмістила результати проекту на шкільному сайті.

Дидактичні матеріали Пелюстки квітки. Дидактичний матеріал [[7]]

Завдання з прислів'ями [[8]]

Прислів'я та загадки до проекту [[9]]

Тренінги з теми «Харчування і здоров'я» [[10]]

КЛАСИФІКАЦІЯ ХАРЧОВИХ ОТРУЄНЬ [[11]]

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом Учительська презентація "Впровадження здоров'язберігаючих технологій у навчально- виховний процес." [[12]]

Зацікавлююча презентація "Здоров’я — наріжна умова розвитку людини" [[13]]

Учительська брошура "Путівник здоров'я школяра" [[14]]

Методична розробка для учнів 9 класу «Спосіб життя і здоров'я»[[ http://oxzoch.at.ua/load/trening_dlja_uchniv_9_klasu_sposib_zhittja_i_zdorov_39_ja/1-1-0-11 ]] Тренінг-презентація «Спосіб життя і здоров'я» [[15]]

Сертифікат нагороди [[16]]

Діаграма зацікавленості [[17]]

Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту Під час проекту кожен учень усвідомив,що людина є найвищою цінністю держави,що людське життя неповторне. Тільки здорова, усебічно розвинена, освічена людина здатна керувати своєю долею та впливами на розвиток своєї країни. Здоров'я не можна купити, але сформувати його, берегти і зміцнювати може і повинна кожна людина.

Учні навчились проводити дослідження,результати аналізувати, спідставляти, формувати в групи та систематизувати, створюючи продукт інформації.

Фоторепортаж про роботу в проекті Колекція фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті [[18]]
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом КЛАСИФІКАЦІЯ ХАРЧОВИХ ОТРУЄНЬ [[19]]

Симптоми харчового отруєння у дітей http://chzosh1.ucoz.ua/publ/ce_povinen_znati_kozhen/medichnij_kutochok/kharchove_otruennja_ditini/4-1-0-8 Інфекційні хвороби підручник http://www.ex.ua/view/927660?r=82546,80938 Правила поведінки при виникненні екстремальних ситуацій вдома (побутові отруєння, отруєння пестицидами, поводження з домашніми тваринами) http://textreferat.com.ua/referat2.php?id=2028 Схема "Побутові отруєння" [[20]] Малюнок до теми http://odtrk.if.ua/category/news/%D0%BC%D0%BD%D1%81/page/3/ Типові побутові отруєння в осіб підліткового віку http://referats.net.ua/ua/get/12947

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Назва етапу дослідження Діяльність учнів Одержані результати
1 етап Знайомимось з публікацією, брошурою та презентацією вчителя, ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Учні висловили думки стосовно напрямків роботи
2 етап Зібарли матеріал з підручників та Інтернету Учительська допомога
3 етап Опрацювали результати та обговорювали їх. Створили основні групи та систематизували інформацію Необхідна складова роботи у проекті, адже це основна база знань, яку учні обов'язково використають у проекті
4 етап Визначення напрямків роботи, поділ на групи. Розподіл ролей у групах. На групи учні ділились за бажанням та віком.
5 етап Робота в групах.
1 група • Створювали презентацію Висвітлення отриманої інформації у презентації «Побутові отруєння».Робота виконується учнями 10 класу
2 група • Створювали публікації; Висвітлення отриманої інформації у публікації "Харчове отруєння у дітей" 2 та "Поради батькам" 3 .Робота виконується учнями 11 класу
3 група Створили плакати з основ здоров’я Робота виконується учнями 9 класу
4 група Створили брошуру «Побутові отруєння» Основна робота проекту. Робота виконується учнями 11 класу
6 етап Робота за компютером. Узагальнення, оформлення результатів
7 етап Підготовка до захисту проекту Учні готують до своїх виступу перед гостями.
8 етап Захист проекту. Презентація брошури «Побутові отруєння» Учні з гордостю і радостю презентували свою роботу. Подарували брошуру до шкільної бібліотеки
Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Проект_Побутові_отруєння&oldid=74505