Відмінності між версіями «Закорчевна Т.С.»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію та публікаціювчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями Опитувальниказ теми: «Безпека дітей в Інтернет». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці З-Х-Д.За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 2 групи за методом випадковості. | Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію та публікаціювчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями Опитувальниказ теми: «Безпека дітей в Інтернет». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці З-Х-Д.За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 2 групи за методом випадковості. | ||
1 група працює над питаннями: «Які загрози світу Інтернет я знаю?» та «Як вберегтися від небезпеки в Інтернет?» Учні проводять дослідження за допомогою: | 1 група працює над питаннями: «Які загрози світу Інтернет я знаю?» та «Як вберегтися від небезпеки в Інтернет?» Учні проводять дослідження за допомогою: | ||
| + | |||
•анкетування учнів старших класів на тему «Інтернет в моєму житті» | •анкетування учнів старших класів на тему «Інтернет в моєму житті» | ||
| + | |||
•пошуку в Інетрнеті статистичних даних про користування Інтернетом в світі і зокрема на Україні; | •пошуку в Інетрнеті статистичних даних про користування Інтернетом в світі і зокрема на Україні; | ||
| + | |||
•Учні вивчають основні послуги , які надає нам Інтернет; | •Учні вивчають основні послуги , які надає нам Інтернет; | ||
| + | |||
•Досліджують, які послуги самі популярні серед друзів, серед користувачів взагалі; | •Досліджують, які послуги самі популярні серед друзів, серед користувачів взагалі; | ||
| + | |||
•Знайомляться з поняттям та перевагами дистанційного навчання; | •Знайомляться з поняттям та перевагами дистанційного навчання; | ||
| + | |||
•Роблять висновки | •Роблять висновки | ||
| + | |||
2 група досліджує питання «Які загрози несе Інтернет?» | 2 група досліджує питання «Які загрози несе Інтернет?» | ||
| + | |||
•Учні вивчають ,які загрози можуть прийти з Інтернету; | •Учні вивчають ,які загрози можуть прийти з Інтернету; | ||
| + | |||
•Знаходять шляхи захисту від цих загроз; | •Знаходять шляхи захисту від цих загроз; | ||
| + | |||
•Роблять висновки коли Інтернет є ворогом, а коли другом та помічником. | •Роблять висновки коли Інтернет є ворогом, а коли другом та помічником. | ||
| + | |||
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Оцінюють знайдену в Інтернеті та отриману в результаті анкетування інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. Результат оформлюють у вигляді блогу , бюлетня, діаграми. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання. | Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Оцінюють знайдену в Інтернеті та отриману в результаті анкетування інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. Результат оформлюють у вигляді блогу , бюлетня, діаграми. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання. | ||
Версія за 17:05, 4 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Як не впійматись у сітку павука?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика (фізика, математика)
Вік учнів, клас
11-15 років, 5,6,9 класи.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Назва навчального проекту – «Комп'ютерні мережі та безпека дітей в Інтернет». Метою проекту є оволодіння необхідними знаннями щодо використання комп’ютерних мереж та основ безпечної роботи дітей шкільного віку в Інтернет. Проект призначений для учнів 9-го класу, тема за програмою «Комп’ютерні мережі та комп’ютерні комунікації». Учні при засвоєнні теми розглядають питання безпечного спілкування в віртуальному та реальному житті: яких засобів безпеки необхідно дотримуватись при роботі з електронною поштою, як позбутися мережевих атак, що являє собою етика в Інтернет-спілкуванні, авторське право і закони України в галузі комп'ютерного права, правила ведення Інтернет-щоденників. Учні знаходять, аналізують, оброблюють інформацію віповідно темі, вчаться знаходити проблеми, критично міркувати, знаходити шляхи розв'язків. Це допомагає відповісти на питання, що поставлені в проекті. Учні повинні сформулювати правила безпечної роботи в мережі, оформити результати у вигляді презентацій, буклетів, Вікі-статті. Проект відповідає віку учнів і враховує їх індивідуальні особливості. В результаті виконання проекту учні оволодівають новими інформаційно-комунікаційними технологіями, розвивають навички мислення високого рівня, вироблюють навички безпечного спілкування формуючи позитивний світогляд.
План вивчення теми (вставити файл)
План впровадження теми
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання, мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні дають відповіді на запитання вступного Опитувальника з теми "Комп'ютерні мережі", заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідкувати знання, уміння учнів та їх індивідуальні навчальні потреби щодо цієї теми. Під час роботи над проектом учні створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують Контрольний список запитань для неї та Форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Форма оцінювання для вікі-сторінки описує критерії ведення сторінки малими групами. В ході роботи над проектом спеціальна Форма оцінювання дослідження використовується для самостійної оцінки дослідження, яке виконувала група. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форму оцінювання презентації для того, самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя та форму зворотного зв’язку однокласників для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, Вікі-статтю,бюлетень, діаграму. Також учні дають відповіді на запитання Контрольного списку для самовдосконалення.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію та публікаціювчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями Опитувальниказ теми: «Безпека дітей в Інтернет». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці З-Х-Д.За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 2 групи за методом випадковості. 1 група працює над питаннями: «Які загрози світу Інтернет я знаю?» та «Як вберегтися від небезпеки в Інтернет?» Учні проводять дослідження за допомогою:
•анкетування учнів старших класів на тему «Інтернет в моєму житті»
•пошуку в Інетрнеті статистичних даних про користування Інтернетом в світі і зокрема на Україні;
•Учні вивчають основні послуги , які надає нам Інтернет;
•Досліджують, які послуги самі популярні серед друзів, серед користувачів взагалі;
•Знайомляться з поняттям та перевагами дистанційного навчання;
•Роблять висновки
2 група досліджує питання «Які загрози несе Інтернет?»
•Учні вивчають ,які загрози можуть прийти з Інтернету;
•Знаходять шляхи захисту від цих загроз;
•Роблять висновки коли Інтернет є ворогом, а коли другом та помічником.
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Оцінюють знайдену в Інтернеті та отриману в результаті анкетування інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. Результат оформлюють у вигляді блогу , бюлетня, діаграми. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.
